(2009?三明)下述詩句中涉及到的生物有:
“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.”“感時花濺淚,恨別鳥驚心.”
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.”“鵝、鵝、鵝,曲頸向天歌.”
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.”“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬.”
(1)
黃鸝
黃鸝
(2)
(3)
白鷺
白鷺
(4)
(5)
蜻蜓
蜻蜓

(6)
(7)
(8)
桃花
桃花
(9)
(10)
分析:此題考查的是對生物和非生物的判斷能力.生物具有生物的特征;非生物不具有生物的特征.解答時結(jié)合題意從生物的特征切入.
解答:解:生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.詩句中的黃鸝、柳、白鷺、荷、蜻蜓、鵝、竹、桃花、鴨、蟬(或鵲、花、鳥) 它們都具有生物的特征,屬于生物. 
故答案為:(1)黃鸝       (2)柳       (3)白鷺        (4)荷         (5)蜻蜓
(6)鵝         (7)竹       (8)桃花        (9)鴨       (10)蟬(或鵲、花、鳥)
點(diǎn)評:生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù).解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?三明)白色菊花枝條下端浸入藍(lán)色液體中,可制作“藍(lán)色菊花”,藍(lán)色液體到達(dá)花瓣是通過莖中的( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?三明)小陽同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)酵母菌發(fā)酵知識,對“發(fā)酵現(xiàn)象”產(chǎn)生了興趣,心想:酵母菌發(fā)酵受溫度影響嗎?回家后做了如圖所示改進(jìn)實(shí)驗(yàn):將兩個礦泉水瓶分別編為甲瓶和乙瓶,各裝入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同溫度的水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表.請回答下列問題:

礦泉水瓶 現(xiàn)象(30分鐘后)
甲瓶 少量氣泡,氣球不膨大
乙瓶 大量氣泡,氣球
膨大
膨大
(1)瓶中酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
,表中A處的現(xiàn)象為
膨大
膨大

(2)甲瓶和乙瓶形成了一組
對照
對照
實(shí)驗(yàn),變量是
溫度
溫度

(3)為得到科學(xué)的結(jié)論,小陽進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn),得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
在一定的溫度下,溫度越高,酶的活性越強(qiáng)
在一定的溫度下,溫度越高,酶的活性越強(qiáng)

(4)如果實(shí)驗(yàn)中將乙瓶的水溫由30℃變?yōu)?0℃,會有更好的實(shí)驗(yàn)效果嗎?
,請說明理由:
在高溫的情況下酶的催化作用逐漸下降.
在高溫的情況下酶的催化作用逐漸下降.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?三明)為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞生存所必需,一位生物學(xué)家研究了100個細(xì)胞,他把每個細(xì)胞分成兩部分:一部分有細(xì)胞核,一部分無細(xì)胞核.然后把100個無核部分的細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng),并將得到的數(shù)據(jù)制成如下曲線圖,對該曲線圖分析最合理的是( 。

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