某小組的同學(xué)在觀察下圖時(shí)闡述了各自的觀點(diǎn)，你不認(rèn)同的是（   ）

A．圖中杠桿不平衡，該生態(tài)系統(tǒng)處于不平衡狀態(tài)

B．在生態(tài)系統(tǒng)中草的數(shù)量是最多的

C．此生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆?/p>

D．如果人們大量捕殺蛇，鼠的數(shù)量會先增加后減少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?梧州）某小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”．他們的實(shí)驗(yàn)方案見下表：
試管編號 在試管中依次加入下列物質(zhì) 處理
1 適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液 充分?jǐn)嚢?/TD> 在37℃左右的溫水中保持10分鐘，并觀察
2 適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液 充分?jǐn)嚢?/TD>
3 適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液 不攪拌請回答下列問題：
（1）1號試管和2號試管是一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是
唾液
唾液
．
（2）在實(shí)驗(yàn)中觀察到：1號試管和3號試管中的藍(lán)色都會變淺，兩者相比，1號試管變淺的速度較3號試管
快
快
．
（3）這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)說明，唾液能使淀粉分解，口腔中的
牙齒
牙齒
和
舌
舌
的作用，能更好地促使淀粉發(fā)生變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽）請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時(shí)；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色．
請你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）請你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對照實(shí)驗(yàn)．
（2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有
控制魚體前進(jìn)方向
控制魚體前進(jìn)方向
的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題．
（1）提出問題：小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明決定把問題搞清楚，請你和他一起探究．
你提出的問題是：
 
能影響
 
的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
 
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明酸雨對生物的生活有影響，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題．
 
．
A．每天向甲組幼苗噴灑清水，每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”，并觀察記錄．
B．每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水，并觀察記錄．
C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”，并觀察記錄
（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中，操作步驟如下：淀粉煮沸成糨糊，冷卻后待用；在已加入等量糨糊的2支試管中，再分別滴加清水、唾液后，需充分振蕩試管；將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘；冷卻后滴加碘液，檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán)．以上操作中有一步不正確請指出并更正：
 
，原因是
 
．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲（鼠婦），如圖所示．他們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表．通過分析可知，適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
 
．
地點(diǎn) 潮蟲數(shù)量
水泥路上 0
水槽邊的石頭下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A．高溫干燥    B．陰暗潮濕    C．空氣污濁    D．陽光充足．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”．他們的實(shí)驗(yàn)方案見下表：
試管編號在試管中依次加入下列物質(zhì)處理
1適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>在37℃左右的溫水中保持10分鐘，并觀察
2適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>
3適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液不攪拌
請回答下列問題：
（1）1號試管和2號試管是一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是________．
（2）在實(shí)驗(yàn)中觀察到：1號試管和3號試管中的藍(lán)色都會變淺，兩者相比，1號試管變淺的速度較3號試管________．
（3）這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)說明，唾液能使淀粉分解，口腔中的________和________的作用，能更好地促使淀粉發(fā)生變化．

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科目：初中生物 來源：2010年廣西梧州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”．他們的實(shí)驗(yàn)方案見下表：
試管編號在試管中依次加入下列物質(zhì)處理
1適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>在37℃左右的溫水中保持10分鐘，并觀察
2適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液充分?jǐn)嚢?/td>
3適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液不攪拌
請回答下列問題：
（1）1號試管和2號試管是一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是______．
（2）在實(shí)驗(yàn)中觀察到：1號試管和3號試管中的藍(lán)色都會變淺，兩者相比，1號試管變淺的速度較3號試管______．
（3）這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)說明，唾液能使淀粉分解，口腔中的______和______的作用，能更好地促使淀粉發(fā)生變化．

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同步練習(xí)冊答案
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