分析 如圖甲是人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,①表示肺泡內(nèi)的氣體交換,②表示組織里的氣體交換,③表示食物的消化,④表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.a(chǎn)是二氧化碳,b表示氧氣.
圖乙中A口腔,B咽或食道,C是胃,D是小腸,E是大腸.
解答 解:(1)在肺泡內(nèi)的氣體交換是:從外界到肺泡內(nèi)的氣體氧氣濃度高于肺泡毛細(xì)血管內(nèi)的氧氣濃度,毛細(xì)血管中二氧化碳的濃度高于肺泡內(nèi)的濃度,根據(jù)氣體擴(kuò)散作用的原理,氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,故氧氣由肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中去,二氧化碳由毛細(xì)血管擴(kuò)散到肺泡中去.由此可知a為二氧化碳.b為氧氣,氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞的線粒體這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了呼吸作用,釋放出二氧化碳和能量.蛋白質(zhì)在胃里初步消化,然后在小腸里被消化為氨基酸后被吸收,因此c是氨基酸.
(2)④表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,食物中的大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)得到徹底消化,被消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收.③表示食物的消化,小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.
(3)①表示肺泡內(nèi)的氣體交換,②表示組織里的氣體交換,肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的換氣都是通過(guò)是通過(guò)氣體擴(kuò)散完成的.
(4)淀粉的消化開(kāi)始于口腔,最終在小腸中被徹底消化為葡萄糖;蛋白質(zhì)的消化開(kāi)始于胃,最終在小腸中被徹底消化為氨基酸;脂肪的消化是從小腸開(kāi)始的,在小腸中被徹底消化為甘油和脂肪酸.所以在消化道內(nèi)最先被消化的是淀粉在口腔內(nèi)開(kāi)始被消化,其次是蛋白質(zhì)在胃內(nèi)被消化,最后被消化的是脂肪.所以圖中的X、Y、W分別代表的是淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化過(guò)程.
故答案為:(1)氨基酸;
(2)吸收;小腸;
(3)氣體擴(kuò)散(或擴(kuò)散);
(4)Y.
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面比較廣,解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 桃樹(shù)、酵母菌、流感病毒 | B. | 草履蟲(chóng)、枯草桿菌、乙肝病毒 | ||
C. | 醋酸桿菌、蘑菇、眼蟲(chóng) | D. | 小麥、醋酸桿菌、甲流病毒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①虎鯨與②鰻魚(yú) | B. | ①虎鯨與④鷹 | C. | ③蝙蝠與④鷹 | D. | ①虎鯨與③蝙蝠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | |
B. | 提高人們對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物重要性的認(rèn)識(shí) | |
C. | 減少環(huán)境污染 | |
D. | 以上三項(xiàng)都是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵形成和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是卵巢和子宮 | |
B. | 男性生殖系統(tǒng)中產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官分別是分別是睪丸和附睪 | |
C. | 身高和體重的快速增加是青春期發(fā)育最顯著的特征 | |
D. | 胎兒通過(guò)胎盤(pán)與母體進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈 | B. | 靜脈 | C. | 神經(jīng) | D. | 毛細(xì)血管 |
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