【題目】識圖作答:如圖是幾種生活中常見生物的示意圖,請據圖回答問題
(1)圖中動物和植物最顯著的區(qū)別是:植物能通過_____自己制造有機物,動物則不能。
(2)腎蕨生活在陰濕地方,具有根、莖、葉分化,莖和葉中有輸導組織,通過_____繁殖后代。
(3)上述生物中,屬于種子植物的是_____,在被子植物中,_____、_____和_____往往作為分類的重要依據。
(4)東北虎的生殖發(fā)育特點是_____,牙齒有_____、_____、_____的分化,與其食肉的習性相適應;與東北虎善于奔跑相比,蜂鳥更適于飛行的特點有_____、_____(寫出兩點)。
(5)根據體內_____,可以把圖中的動物分為無脊椎動物和脊椎動物,屬于無脊椎動物的是_____,其通過_____進行呼吸。請將圖中脊椎動物的名稱填在下面分類檢索表中相對應的位置上
A:_____B:_____C:_____D:_____
(6)你認為對生物進行分類具有什么樣的意義?_____
【答案】光合作用 孢子 玉米、向日葵、銀杏 花 果實 種子 胎生、哺乳 門齒 臼齒 犬齒 身體呈流線型 前肢變成翼;有龍骨突;胸肌發(fā)達;骨骼輕、;用肺呼吸,氣囊輔助呼吸(雙重呼吸);消化能力強等(答出兩點即可) 有無脊柱 蚯蚓 濕潤的體壁 蜂鳥 東北虎 鯽魚 蜥蜴 便于弄清生物之間的親緣關系;便于弄清生物之間的進化關系;有利于更好地保護和利用生物;便于研究等等。(合理即可)
【解析】
圖中蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,蜥蜴屬于爬行動物,鯽魚屬于魚類,蜂鳥屬于鳥類,東北虎屬于哺乳動物,青蛙屬于兩棲動物,銀杏屬于裸子植物,腎蕨屬于蕨類植物,玉米和向日葵屬于被子植物。
(1)圖中動物和植物最顯著的區(qū)別是:植物具有葉綠體,能通過光合作用自己制造有機物,動物則不能。
(2)腎蕨屬于蕨類植物,生活在陰濕地方,具有根、莖、葉分化,莖和葉中有輸導組織,通過孢子繁殖后代,屬于孢子植物。
(3)種子植物用種子繁殖后代,包括裸子植物和被子植物,銀杏屬于裸子植物,玉米和向日葵屬于被子植物;對被子植物進行分類時,主要依據花、果實和種子的形態(tài)結構特征,因為這些器官的特征比較穩(wěn)定。
(4)東北虎具有胎生哺乳的特征,屬于哺乳動物,牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化,犬齒具有撕裂食物的作用,與其食肉的習性相適應;蜂鳥的身體呈流線型,可減輕飛行的阻力;前肢變成翼;有龍骨突,胸肌發(fā)達,為飛行提供動力;骨骼輕、薄,可減輕體重;用肺呼吸,氣囊輔助雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣。
(5)根據體內有無脊柱,可把圖中的動物分為無脊推動物和脊椎動物,蚯蚓的體內無脊柱屬于無脊椎動物,用溫濕的體壁呼吸。在動物界中只有鳥類和哺乳類為恒溫動物,其中鳥類體表被覆羽毛,哺乳動物體表被毛;魚類、兩棲類動物和爬行類,體溫會隨著外界溫度的變化而改變的動物就叫做變溫動物,其中魚類生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳;爬行動物體表覆蓋角質鱗片或甲,用肺呼吸,在陸地上產帶有堅硬外殼的大型卵,所以A是蜂鳥,B是東北虎,C是鯽魚,D是蜥蜴。
(6)為了弄清生物之間的親緣關系和進化關系,科學家要對生物進行分類,生物通過分類有利于認識和保護生物的多樣性;便于研究各種生物;便于合理利用生物等。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于動物呼吸器官的說法中,錯誤是 ( 。
A. 蝗蟲用氣管呼吸 B. 鰓是絕大多數水生動物的呼吸器官
C. 蚯蚓用體壁呼吸 D. 外骨骼是昆蟲的呼吸器官
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】許多生物的生長發(fā)育都是從一個受精卵開始的,受精卵經過細胞分裂、分化,形成了組織,組織再進一步形成器官,不同器官有機結合構成系統(tǒng)。請認真看圖并分析回答:
(1)圖中所示的是_____(人體/植物)細胞分化形成組織的過程。判斷的依據:_____。
(2)圖中①②③表示的是細胞_____的過程,結果是細胞的_____增多;④表示的是細胞___的過程,結果是產生許多形態(tài)相似,結構和功能相同的細胞群即_____。
(3)對于人體來說,細胞分化形成組織后,組織進一步形成器官、_____,才能構成完整的人體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某動物兩種細胞的形成過程,相關說法正確的是( )
A. 過程a中變化最明顯的是細胞核
B. 過程b產生的子細胞染色體數目不同
C. 過程c形成的細胞仍具有分裂能力
D. 過程b、c是生物生長發(fā)育的基礎
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】老虎和壁虎同屬脊索動物門,兩者差別很大,共同點很少;老虎和獅子用屬貓科,共同點較多.這一事實說明( 。
A. 分類等級越低,所包含的生物間的差別越多
B. 分類等級越高,所包含的生物間的差別越少
C. 分類等級越低,所包含的生物間的共同點越多
D. 分類等級越高,所包含的生物間的共同點越多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是植物細胞分化示意圖,請據圖回答問題:
(1)科學研究發(fā)現,植物體的任何一個活細胞,在一定條件下,都具有分化并發(fā)育成完整植物體的能力,這叫做________________。
(2)植物體葉芽的生長點中有一群細胞終生具有很強的分裂能力,能不斷地分裂產生新細胞,由這些細胞構成了_______________組織。
(3)上圖中的過程a是___________,其結果是_______________。而b過程是____________,其結果形成不同的_________。
(4)組成圖中A的細胞排列緊密,屬于______組織。構成圖B中的葉肉主要是由______組織構成。
(5)構成圖C中的葉脈的細胞呈_______狀,屬于__________組織。
(6)番茄籽在結構層次上屬于____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】針對食物鏈“草→食草昆蟲→食蟲鳥”的見解,不正確的是( 。
A. 草屬于生產者
B. 食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者
C. 保護食蟲鳥對人類有益
D. 多條食物鏈就可構成生態(tài)系統(tǒng)
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