【題目】如圖請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡的知識回答：

（1）a、b表示植物的生理活動：a是 ， b是 ．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ， B是 ．
（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ， 而且提供了呼吸作用需要的 ， 同時減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平衡．
（4）b作用的意義是釋放 ， 為植物的生命活動提供 ．

【答案】
（1）光合作用；呼吸作用
（2）二氧化碳；有機物
（3）有機物；氧氣；二氧化碳；碳﹣氧
（4）能量；動力
【解析】答：（1）由題意可以知道：A為二氧化碳，B為有機物，那么a就代表的植物光合作用，b就代表植物的呼吸作用．（2）綠色植物進行光合作用制造有機物，不僅能滿足自身的需要還為其他生物通過食物，消耗二氧化碳釋放出氧氣，維持生物圈中碳﹣氧平衡．（3）植物的呼吸作用分解有機物釋放出能量，為生命活動提供動力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各實驗裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為鳥類呼吸系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）．填寫標號所示的結(jié)構(gòu)名稱和作用
①②其作用是③其作用是、
（2）．器官③在鳥類體內(nèi)有很多時，分布在之間．
（3）．吸氣時，吸進的空氣一部分在內(nèi)進行氣體交換，一部分則直接進入；
（4）．呼氣時，內(nèi)的氣體返回內(nèi)進行氣體交換．
（5）．鳥不論是吸氣還是呼氣，內(nèi)都有富含氧氣的空氣通過，從而提高了的效率．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的A～D中，最能體現(xiàn)細胞分化的是（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（　�。�

A. 螳螂 B. 菜粉蝶 C. 家蠶 D. 蠅

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】病毒寄生在活細胞里，利用該細胞內(nèi)的物質(zhì)和遺傳信息繁殖后代。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖回答：

（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：。
（2）某人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是［］。
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有的功能是。
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需要大腦皮層參與就能完成的反射活動的是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖所示為動物細胞結(jié)構(gòu)，圖所示為植物細胞結(jié)構(gòu)．
（2）動物細胞沒有，而植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[] ．
（3）結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中．
（4）②和⑦控制著生物的和 ， 其中含有的遺傳物質(zhì)主要是 ．
（5）在細胞分裂時，②和⑦的變化是染色體進行 ， 然后分成完全相同的兩份分別進入兩個 ， 以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是人體屈肘、伸肘示意圖，圓圈中的兩根骨之間的連結(jié)情況如圖2，根據(jù)提示回答問題：

（1）c、d分別叫做和 ．
（2）當(dāng)上肢處于狀態(tài)時，A收縮，B舒張．
（3）當(dāng)你垂直伸臂提一桶水時，B處于狀態(tài)．
（4）從關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)可以看出，關(guān)節(jié)的主要作用是 ．
（5）關(guān)節(jié)中的[1]從[]中脫出來的現(xiàn)象脫臼．
（6）動物和人的運動不僅靠運動系統(tǒng)來完成，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，需要能量供應(yīng)，還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)、系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．

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同步練習(xí)冊答案