A. | 池塘中的一群青蛙 | B. | 果盤上的一群蒼蠅 | ||
C. | 森林中的一群狒狒 | D. | 花盆下的一群鼠婦 |
分析 社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).
解答 解:ABD、池塘中的一群青蛙、花盆下的一群鼠婦、果盤上的一群蒼蠅,沒(méi)有明確的分工,沒(méi)有形成一定的組織,也沒(méi)有等級(jí),因此不屬于社會(huì)行為.
C、森林中的一群狒狒群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級(jí)次序,有首領(lǐng),負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員必須服從首領(lǐng),因此屬于社會(huì)行為;
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是社會(huì)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定的水分 | B. | 適宜的溫度 | C. | 充足的空氣 | D. | 充足的光照 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | B. | 病毒專門寄生在活細(xì)胞內(nèi) | ||
C. | 真菌細(xì)胞內(nèi)具有成形的細(xì)胞核 | D. | 所有微生物對(duì)人類都是有益的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海水受化學(xué)物質(zhì)污染 | |
B. | 海洋中浮游藻類和原生動(dòng)物大量繁殖 | |
C. | 海水受生活垃圾的污染 | |
D. | 水土流失,大量沙土流進(jìn)大海 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物對(duì)環(huán)境的影響 | B. | 環(huán)境對(duì)生物的制約 | ||
C. | 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | D. | 環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞伸長(zhǎng)快 | B. | 長(zhǎng)有根毛 | C. | 有吸收功能 | D. | 具有大型液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口” | |
B. | 當(dāng)夜幕降臨時(shí),葉片的大多數(shù)氣孔縮小或閉合,蒸騰作用隨之而減少 | |
C. | 氣孔主要分布在植物葉片的上表皮,這有利于更好地進(jìn)行氣體交換 | |
D. | 植物可以通過(guò)控制保衛(wèi)細(xì)胞的形狀和大小來(lái)控制氣體和水分的進(jìn)出 |
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