分析 動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為;從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為;從行為所具有的適應(yīng)性意義來(lái)看,動(dòng)物的行為分為:取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會(huì)行為等.
解答 解:(1)、(2)動(dòng)物行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為.先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為,對(duì)維持最基本的生存必不可少.而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng),對(duì)生存也就越有意義.一只剛出生不久的小狗,來(lái)到陌生的主人家,剛開始有點(diǎn)怕人,只會(huì)乖乖的吃飯,睡覺屬于先天性行為;經(jīng)過(guò)主人的調(diào)練以后,它學(xué)會(huì)了到制定的地點(diǎn)拉屎,撒尿,還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法,還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目屬于學(xué)習(xí)行為,因此材料中描述了先天性行為和學(xué)習(xí)行為.
(3)寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式,對(duì)寄主造成傷害.跳蚤生活在小狗身上,吸收小狗內(nèi)的血液,因此“跳蚤與小狗”屬于寄生關(guān)系.
(4)節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽(yáng)、月亮的周期性變化,逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為,每到夏季,小狗就會(huì)脫毛,這屬于節(jié)律行為.
故答案為:(1)先天性行為和學(xué)習(xí)行為
(2)先天性行為,遺傳物質(zhì)
(3)寄生
(4)節(jié)律
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解先天性行為、學(xué)習(xí)行為的概念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口” | |
B. | 當(dāng)夜幕降臨時(shí),葉片的大多數(shù)氣孔縮小或閉合,蒸騰作用隨之而減少 | |
C. | 氣孔主要分布在植物葉片的上表皮,這有利于更好地進(jìn)行氣體交換 | |
D. | 植物可以通過(guò)控制保衛(wèi)細(xì)胞的形狀和大小來(lái)控制氣體和水分的進(jìn)出 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水平支臂提水 | B. | 握拳時(shí) | C. | 上單桿時(shí) | D. | 伸肘時(shí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸 | B. | 細(xì)胞分裂 | C. | 出芽生殖 | D. | 無(wú)氧呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì) | B. | 液泡 | C. | 線粒體 | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 第一組 (光線明亮而不均勻) | 第二組 (光線明亮而均勻) | 第三組 (光線暗而均勻) |
實(shí)驗(yàn)1(5月份 平均發(fā)生率) | 15.4% | 7.50% | 4.92% |
實(shí)驗(yàn)2(9月份 平均發(fā)生率) | 17.71% | 8.85% | 4.50% |
總平均發(fā)生率 | 16.55% | 8.18% | 4.71% |
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