【題目】下列屬于我國一級保護動、植物分別是（　�。�

A. 板藍根和金絲猴 B. 紅檜和水螅

C. 金花茶和丹頂鶴 D. 龍棕和蒙古野驢

【答案】C

【解析】板藍根屬于普通植物，A錯誤；水螅屬于普通動物，B錯誤；金花茶是我國的一級保護植物，該品種于20個世紀60年代在廣西發(fā)現(xiàn)，目前僅有3個品種和1個變種，是山茶花中唯一金黃色的類群，被譽為植物界的“大熊貓”，享有“茶花皇后”的美譽。丹頂鶴是鶴類中的一種，因頭頂有“紅肉冠“而得名．是東亞地區(qū)所特有的鳥類，因體態(tài)優(yōu)雅、顏色分明，在這一地區(qū)的文化中具有吉祥、忠貞、長壽的象征，是國家一級保護動物，也叫仙鶴，C正確；
龍棕不是我國的一級保護植物，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于用模式圖解釋生物學現(xiàn)象，下列敘述不正確的是（　�。�

A.若對應“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱含的食物鏈，則甲代表植物

B.若該模型表示泌尿系統(tǒng)的組成，則乙是輸尿管

C.若表示氧氣從外界進入組織細胞的過程，則氧從丙進入丁通過擴散作用實現(xiàn)

D.若表示右心房→右心室→左心房→左心室，則可表示煤氣中毒時CO首次進入心臟的順序

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學要探究某種植物生長是否需要含氮的無機鹽，他設計的探究方案如下：請你幫她將探究活動的過程填寫完整。

①提出問題_____。

②作出假設_____。

③實驗步驟：

（1）配制種類齊全的無機鹽培養(yǎng)液放在甲中。

（2）配制與甲相比_____ 的無機鹽培養(yǎng)液放在乙中。

（3）將兩株生長狀況相同的幼苗同時分別培養(yǎng)在甲和乙中，過一段時間后兩株幼苗的長勢情況如圖所示。

（4）本實驗中起對照作用的是_____。

（5）得出結論_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在美國的羅亞島上，狼是駝鹿唯一的天敵，而駝鹿也是狼唯一的食物來源，下列哪一項能正確表示駝鹿與狼的數(shù)量變化關系? （ ）

A.B.

C.D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示光照強度和溫度與光合作用強度的關系，以下描述錯誤的是( )

A. 從圖中可知，影響光合作用強度的因素有溫度和光照強度

B. 從圖中可知，光照強度在O～a內(nèi)，光合作用強度主要受光照強度大小的影響

C. 光照強度在a～b內(nèi)，植物光合作用強度只受溫度高低的影響

D. 從圖中可知，光照強度在b以后，光合作用強度主要受溫度的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】阿華吃飯時，發(fā)現(xiàn)米飯在口腔里咀嚼片刻后感覺有甜味，這是因為 （ ）

A．淀粉被分解成葡萄糖 B．脂肪被初步分解

C．蛋白質(zhì)被初步分解 D．淀粉被分解成麥芽糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生長發(fā)育及受損細胞的修復和更新都離不開（ ）

A．糖類 B．蛋白質(zhì) C．脂肪 D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】楊樹為雌雄異株植物，楊絮就是帶有纖絲狀白色絨毛的楊樹種子，因此選種雄株楊樹，能有效解決春天楊絮紛飛的問題，從花蕊和花著生的情況看，楊樹的花是

A.單性花、單生花B.兩性花 、單生花

C.單性花、花序D.兩性花、花序

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（8分）人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。人體是一個統(tǒng)一的整體，各個系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖是人體進行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動的部分結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（[ ]中填標號， 上填文字）：

（1）人體從外界攝取的營養(yǎng)物質(zhì)中， 是最重要的供能物質(zhì)，該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[ ] 中被吸收，隨著血液流動到達圖二所示結構內(nèi)，首先進入圖二中的[ ] ，最后通過血液循環(huán)輸送到各組織細胞。保證血液在圖二中的流動只能從心房流向心室的結構叫做 。

（2）圖三為肺泡及其周圍的一條毛細血管。當肺泡逐漸擴張時，膈肌處于 狀態(tài)。肺泡中的氧氣擴散進入血液，當血液由[1]流向[2]后，血液性質(zhì)發(fā)生的變化是 。

（3）人體進行代謝活動時會產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外。請用圖四中的標號和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過程中所經(jīng)過的途徑： 。

（4）肺泡壁及其外面包繞的毛細血管壁、腎小球毛細血管壁及腎小囊壁的共同特點是都很薄，有利于物質(zhì)的透過。這體現(xiàn)了 的生物學觀點。

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