4．根據(jù)探究“濕度對(duì)鼠婦生活影響”的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題
（1）在探究“濕度對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)中的單一變量是土壤濕度．
（2）此實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組條件為B干燥實(shí)驗(yàn)組條件為A陰濕．（A陰濕   B干燥）

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：（1）、（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量．由于探究“濕度對(duì)鼠婦生活影響”的實(shí)驗(yàn)，所以本實(shí)驗(yàn)中的變量是土壤濕度．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要給鼠婦提供潮濕環(huán)境和干燥環(huán)境（其它條件相同），目的是起對(duì)照作用以觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇．因此在探究“濕度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)區(qū)域提供的是A潮濕環(huán)境，對(duì)照區(qū)域應(yīng)提供B干燥環(huán)境．
故答案為：（1）土壤濕度；
（2）B干燥；A陰濕．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下表為某校生物興趣小組探究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具：有蓋的玻璃瓶、小魚(yú)、水草、沙子（含少量淤泥），經(jīng)過(guò)過(guò)濾的池水．把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．
實(shí)驗(yàn)裝置ABC     DE
小魚(yú)（條）44444
水草（棵）128420
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小魚(yú)存活8天小魚(yú)存活6天小魚(yú)存活3天半小魚(yú)第2天上午死亡2條，下午死亡2條小魚(yú)當(dāng)天下午、
晚上相繼死亡
請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A～D均可看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，屬于消費(fèi)者的生物是小魚(yú)，它適于在水中生活是用鰓呼吸，用鰭游泳．
（2）比較A、E的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)能生存的原因是：水草能進(jìn)行光合作用為小魚(yú)提供氧氣、有機(jī)物和能量．小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水草提供二氧化碳．
（3）池水、沙子中的細(xì)菌、真菌是分解者．細(xì)菌和真菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（4）由實(shí)驗(yàn)A～E可以看出，本探究實(shí)驗(yàn)的變量為：水草．
（5）比較實(shí)驗(yàn)A～E的結(jié)果可以得出一個(gè)結(jié)論：通常情況下，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物（消費(fèi)者）數(shù)量一般小于（填“大于”或“小于”）植物（生產(chǎn)者）數(shù)量．
（6）實(shí)驗(yàn)A中的小魚(yú)雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類太少，不能達(dá)到一種真正的平衡，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力太差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是美國(guó)青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有氧氣．正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電．
（2）B裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋，實(shí)驗(yàn)后 可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)．
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的
（4）1965年，我國(guó)科學(xué)工作者在世界上首次用人工方法合成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，1981年我國(guó)科學(xué)工作者又人工合成了組成生命的另一種重要物質(zhì)核酸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．微生物在生物圈中起著非常重要的作用，一些微生物以腐生方式生活，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者；一些微生物以寄生方式生活，屬于消費(fèi)者；還有一些微生物自己制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中是不可缺少的組成部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．讀圖，回答問(wèn)題
（1）蝗蟲(chóng)適應(yīng)陸地生活，體表的外骨骼能防止體內(nèi)的水分散失．身體分為頭、胸、腹3部分．身體和附肢分節(jié)．
（2）運(yùn)動(dòng)器官發(fā)達(dá)，有一對(duì)觸角，長(zhǎng)在頭部．兩對(duì)翅，三對(duì)足，長(zhǎng)在胸部．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．熱帶雨林被稱為地球之“肺”的原因是（　�。�
A．有效地維持了生物圈中的碳-氧平衡
B．植物的種類繁多，終年常綠
C．氣候炎熱濕潤(rùn)，適于植物光合作用
D．提供了大量的工業(yè)原料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪種生物不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)（　�。�
A．玉米B．蟋蟀C．噬菌體D．木耳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示某人淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的情況． 
（1）圖中表示淀粉消化過(guò)程的曲線是：X，理由是淀粉在口腔被消化成麥芽糖．
（2）據(jù)圖判斷，圖中表示脂肪消化過(guò)程的曲線應(yīng)該是Z，最終被消化成甘油和脂肪酸．由圖判斷此人哪種器官發(fā)生了病變？肝臟．
（3）蛋白質(zhì)在胃才開(kāi)始被消化，而蛋白質(zhì)被消化的最終物質(zhì)是氨基酸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．森林古猿變成人，與以下哪種因素關(guān)系最密切（　�。�
A．制造簡(jiǎn)單工具
B．能夠用樹(shù)枝、石塊來(lái)獲取食物、防御敵害
C．四肢越來(lái)越發(fā)達(dá)
D．地殼劇烈運(yùn)動(dòng)，氣候巨大變化，森林大量消失

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