【題目】如圖，載玻片的兩端各滴一滴含有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái)，在載玻片右端的這滴培養(yǎng)液中放一些食鹽，將會(huì)發(fā)現(xiàn)草履蟲(chóng)從右側(cè)向左側(cè)移動(dòng)。這一現(xiàn)象說(shuō)明生物能夠（ ）

A. 進(jìn)行呼吸B. 進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

C. 生長(zhǎng)和繁殖D. 對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)

【答案】D

【解析】

生物對(duì)外界各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)叫做應(yīng)激性，應(yīng)激性是生物的基本特征之一；草履蟲(chóng)雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)，并能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)．

實(shí)驗(yàn)中在載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放一些食鹽，食鹽對(duì)于草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是不利的刺激，所以在有鹽的一側(cè)的草履蟲(chóng)要逃離（向左移動(dòng)），游到?jīng)]有鹽的培養(yǎng)液滴中，可以得出的結(jié)論是草履蟲(chóng)具有應(yīng)激性，能夠?qū)ν饨绮煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）

A. 神經(jīng)元 B. 神經(jīng)纖維 C. 腦 D. 脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

甲 乙 丙

（1）圖甲中，a表示的生理過(guò)程為____，經(jīng)過(guò)該過(guò)程進(jìn)入到C系統(tǒng)的物質(zhì)中，____是最重要的供能物質(zhì)。組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)A系統(tǒng)排出體外時(shí)，此時(shí)膈肌處于___狀態(tài)。

（2）圖甲中，C系統(tǒng)為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的主要器官是___；淀粉消化的終產(chǎn)物進(jìn)入血液后，至少要____次經(jīng)過(guò)右心房，才能運(yùn)輸?shù)侥X部；B系統(tǒng)中形成尿液的器官是___，在它的基本結(jié)構(gòu)單位中，___（寫(xiě)血管名稱(chēng)）的兩端都是毛細(xì)血管；與腎小囊中的液體相比，尿液中濃度明顯增多的物質(zhì)以及不含有的物質(zhì)分別是___；某人腎臟功能正常，但在其尿液中發(fā)現(xiàn)了葡萄糖，該情況可以通過(guò)__進(jìn)行治療。

（3）圖甲中，運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑過(guò)程中體溫會(huì)升高，這主要是由于_______（填字母）系統(tǒng)的生理活動(dòng)較旺盛，釋放大量能量。

（4）圖乙是腦的組成，司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)，做到“紅燈停，綠燈行”，該反射的神經(jīng)中樞位于___（寫(xiě)文字）�！白砭啤闭叱３１憩F(xiàn)出走路不穩(wěn)、神志不清、呼吸急促等現(xiàn)象，這是由于酒精依次麻痹了圖乙中的___（填數(shù)字）造成的。

（5）圖丙是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)寫(xiě)出縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑：___（用數(shù)字和箭頭）。若某人手受到刺激后，有感覺(jué)但無(wú)縮手反射，寫(xiě)出圖丙中所有可能受損的部位____（填數(shù)字）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖一示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱(chēng)為__________________。

（2）圖一中，食物鏈有__________________條，寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條__________________。

（3）若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的組成成分是__________________，該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)遭到破壞，而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有________________能力。

（4）圖二中，甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是__________________，鷹與此生物的關(guān)系是__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從一顆小種子結(jié)出累累碩果。如圖甲、乙、丙、丁顯示了植物主要的生命階段。

（1）甲中，新生命的幼體是①______。種子萌發(fā)時(shí)______先突破種皮發(fā)育成根。

（2）乙中，根尖吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要結(jié)構(gòu)是④______，該部位適于吸水的主要原因是______，增大吸收面積。

（3）丁中，開(kāi)花后要結(jié)出果實(shí)要經(jīng)歷傳粉和______兩個(gè)重要生理過(guò)程。甲圖的桃子由丁圖中的[______]子房發(fā)育來(lái)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，①和②表示生理過(guò)程；圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)中兩種相關(guān)生物的數(shù)量變化，請(qǐng)回答:

（1）圖一中，該生態(tài)系統(tǒng)缺少的生物是_________該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是通過(guò)生理過(guò)程[_____] _________固定的_________

（2）圖一中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖______

（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖一中能量散失最少的一條食物鏈_________；若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后_________體內(nèi)積存鉛最多

（4）②代表的重要生理過(guò)程是________，其發(fā)生的實(shí)質(zhì)是:_________

（5）森林生態(tài)系統(tǒng)比該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性______(填強(qiáng)或弱)，原因是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人體血液循環(huán)和氣體交換示意圖。A、B、C、D表示心臟的4個(gè)腔，E、F、G、H表示血管。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.人體血液循環(huán)計(jì)以分為體循環(huán)和肺循環(huán)

B.在E、A、B、F內(nèi)流動(dòng)的血液是含氧豐富的動(dòng)脈血

C.體循環(huán)可表示為:B→F→組織處毛細(xì)血管網(wǎng)→H→C

D.肺循環(huán)可表示為:C→D→G→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→E→A

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. ①②③④⑤細(xì)胞都具有分裂能力

B. ①到②過(guò)程中染色體的變化最明顯

C. ④⑤與①細(xì)胞中的染色體數(shù)量不同

D. 細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的數(shù)量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取一條活蚯蚓，放在玻璃板上，觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)。

（1）用手觸摸蚯蚓的腹部，會(huì)有凹凸不平的感覺(jué)。為更仔細(xì)地觀察它，應(yīng)借助以下哪種工具_____。

（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表，這是因?yàn)轵球臼强?/span>_____呼吸的。

（3）某小組在探究“蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動(dòng)速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對(duì)此該小組應(yīng)采取的措施是_____。

A．放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 B．進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè)

C．適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致 D．不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論

（4）實(shí)驗(yàn)后將蚯蚓放回適合它生存的自然環(huán)境。

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