在“探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組是( 。
A、樹(shù)林B、草地C、裸地D、灌木叢
考點(diǎn):探究植物對(duì)空氣濕度的影響
專題:
分析:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答:解:題干中既然探究的是植物對(duì)環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響.那么應(yīng)設(shè)計(jì)以植物為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組,在選擇的裸地、草坪和灌木叢三個(gè)地方,只有裸地沒(méi)有植物.其它兩個(gè)地方都有植物.所以在三個(gè)地方起對(duì)照作用的是裸地.裸地跟草坪為對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究草坪對(duì)空氣溫度和濕度的影響;裸地跟灌木叢進(jìn)行對(duì)照,探究灌木叢對(duì)空氣溫度和濕度的影響.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),往往把要把探究的實(shí)驗(yàn)條件作為實(shí)驗(yàn)的變量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

地衣中的藻類通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物,真菌為藻類提供水和無(wú)機(jī)鹽.地衣中的藻類與真菌的關(guān)系是(  )
A、共生B、寄生C、競(jìng)爭(zhēng)D、捕食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為及時(shí)掌握干旱對(duì)我區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況,采用下列( 。┓椒ㄝ^為適當(dāng).
A、模擬實(shí)驗(yàn)B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某校生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下4組實(shí)驗(yàn),其操作方法是:①在4個(gè)大小形狀相同的魚缸中加入等量的清水,另外分別向C、D魚缸中加入等量的同種河泥;②向B、C、D魚缸中放入等量的同種水藻;③向4個(gè)魚缸中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的以水藻為食的同種小魚各兩條;④把4個(gè)魚缸置于同一環(huán)境中,其中D魚缸遮光處理.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素有
 
.請(qǐng)寫出該模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈:
 

(2)本探究實(shí)驗(yàn)中,有
 
組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中C組與
 
組形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則這組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是
 

(3)D魚缸中的小魚比A魚缸中的小魚存活的時(shí)間
 
(填短或長(zhǎng)),其最可能的原因是:
 

(4)在上述相對(duì)封閉的模擬生態(tài)系統(tǒng)中,如果實(shí)驗(yàn)裝置C中的兩條小魚因某種原因死亡,則其中水藻的數(shù)量變化可以用下列哪一曲線圖來(lái)表示?
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)實(shí)測(cè)了不同植被環(huán)境的空氣濕度,得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中.下列說(shuō)法不正確的是( 。
三種不同地點(diǎn)的空氣濕度平均值(%)
時(shí)間 裸地 草坪 灌木叢
早晨 57.5 72.5 90.6
中午 40.0 61.1 73.1
晚上 46.1 67.4 85.3
A、從表中可以看出,空氣濕度最大的地點(diǎn)是灌木叢
B、表中數(shù)據(jù)表明,早、中、晚不同時(shí)間里,空氣濕度最大的時(shí)間是早晨
C、表中數(shù)據(jù)表明,無(wú)論是草坪還是灌木叢都有早高達(dá)空氣濕度的作用
D、測(cè)量灌木叢的空氣濕度時(shí),干濕計(jì)應(yīng)放在地上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我市某地在水面上鋪設(shè)生態(tài)浮床(如圖),浮床上種植水生美人蕉、錢幣草、聚草等觀賞性好、凈化能力強(qiáng)的水生植物,用以治理水體富營(yíng)養(yǎng)化污染.這些水生植物構(gòu)成了一個(gè)(  )
A、種群B、植物群落C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

清源山是品茶休閑的好去處,下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、清源山中所有的植物B、清源山中所有的植物和動(dòng)物C、清源山中所有的生物D、清源山中所有生物及環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖,以下不合理的選項(xiàng)是( 。
A、甲是生產(chǎn)者B、丙不是消費(fèi)者C、丁是分解者D、根據(jù)吃與被吃的關(guān)系只有1條食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,描述的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、城市生態(tài)系統(tǒng)B、森林生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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