如圖是人的耳和腦的示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)上課鈴響了,同學(xué)們聽到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室。請用圖中字母及箭頭寫出聽覺形成過程的途徑:__________________________________。

(2)在聽覺形成過程中,聽覺神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動是在【 】_________產(chǎn)生的。

(3)一位戰(zhàn)士的耳朵被炮聲震聾,損傷部位最可能是【 】_________,衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時要________________________,以免耳被震聾。

(4)體操運(yùn)動員動作靈活優(yōu)美、協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,這與其【 】_________發(fā)達(dá)有關(guān)。

 

【答案】

(1)C→F→E→G→A       (2)【G】耳蝸    (3)【F】鼓膜   迅速張口(或閉嘴并雙手堵耳)    (4)【I】小腦

【解析】外界的聲波經(jīng)過耳廓的收集,由外耳道傳到中耳,引起鼓膜的振動,鼓膜的振動經(jīng)過聽小骨的傳遞和放大后傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器產(chǎn)生與聽覺有關(guān)的信息,這些信息在由聽神經(jīng)傳遞到大腦皮質(zhì)的聽覺中樞,形成聽覺;耳蝸上有聽覺感受器,所以神經(jīng)沖動是在耳蝸產(chǎn)生的,巨大聲響會導(dǎo)致鼓膜內(nèi)外的氣壓不等,鼓膜受損,遇到巨大聲響時,要張口不堵耳或者閉嘴堵耳,這樣可以保護(hù)鼓膜不受損傷,小腦的作用是協(xié)調(diào)全身肌肉的活動,維持身體的平衡。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級強(qiáng)烈地震后,牽動著億萬人民的心,大批武警官兵、醫(yī)務(wù)工作者、志愿者奔赴災(zāi)區(qū).如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)某同學(xué)在電視上看到玉樹震區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重,情緒激動,心跳和呼吸明顯加快,這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和
激素
激素
調(diào)節(jié)協(xié)同作用的結(jié)果.
(2)某同學(xué)能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂.災(zāi)民哭喊的聲音,圖中接受聲波信息的感受器位于[
5
5
]
耳蝸
耳蝸
內(nèi);聽覺產(chǎn)生的部位是[
1
1
]
聽覺中樞
聽覺中樞

(3)如果你是志愿者,醫(yī)生檢查某傷員[④]
聽覺神經(jīng)
聽覺神經(jīng)
所示部分受損,你對傷員講話,傷員能聽到你說話的內(nèi)容嗎?
不能
不能
(填能或不能).
(4)轉(zhuǎn)移災(zāi)區(qū)群眾乘坐飛機(jī)時,乘務(wù)員往往要求群眾在飛機(jī)降落時咀嚼食物,其目的是為了使[
6
6
]
咽鼓管
咽鼓管
張開,保持
鼓膜
鼓膜
內(nèi)外的氣壓平衡.
(5)在臨時醫(yī)療救護(hù)點(diǎn),醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術(shù)給傷兵員做著手術(shù).這與圖中[
3
3
]
小腦
小腦
的調(diào)節(jié)有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖分析回答.
(1)看電視文藝節(jié)目時,你能聽到演員優(yōu)美動聽的歌聲.接受聲波信息的感受器位于圖中的
內(nèi);聽覺產(chǎn)生的部位是
.(填數(shù)字代號)
(2)如果某人的圖中④所示部分受損,則
不能
不能
(能,不能)產(chǎn)生聽覺.
(3)體操運(yùn)動員參加比賽時,動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美.這與圖中[③]
小腦
小腦
的調(diào)節(jié)有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級強(qiáng)烈地震后,牽動著億萬人民的心,大批武警官兵、醫(yī)務(wù)工作者、志愿者奔赴災(zāi)區(qū).如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)某同學(xué)在電視上看到玉樹震區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重,情緒激動,心跳和呼吸明顯加快,這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和________調(diào)節(jié)協(xié)同作用的結(jié)果.
(2)某同學(xué)能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂.災(zāi)民哭喊的聲音,圖中接受聲波信息的感受器位于[________]________內(nèi);聽覺產(chǎn)生的部位是[________]________.
(3)如果你是志愿者,醫(yī)生檢查某傷員[④]________所示部分受損,你對傷員講話,傷員能聽到你說話的內(nèi)容嗎?________(填能或不能).
(4)轉(zhuǎn)移災(zāi)區(qū)群眾乘坐飛機(jī)時,乘務(wù)員往往要求群眾在飛機(jī)降落時咀嚼食物,其目的是為了使[________]________張開,保持________內(nèi)外的氣壓平衡.
(5)在臨時醫(yī)療救護(hù)點(diǎn),醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術(shù)給傷兵員做著手術(shù).這與圖中[________]________的調(diào)節(jié)有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年北京市西城區(qū)(北區(qū))七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖分析回答.
(1)看電視文藝節(jié)目時,你能聽到演員優(yōu)美動聽的歌聲.接受聲波信息的感受器位于圖中的______內(nèi);聽覺產(chǎn)生的部位是______.(填數(shù)字代號)
(2)如果某人的圖中④所示部分受損,則______(能,不能)產(chǎn)生聽覺.
(3)體操運(yùn)動員參加比賽時,動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美.這與圖中[③]______的調(diào)節(jié)有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年山東省淄博市七年級(下)期中生物試卷(一)(解析版) 題型:解答題

2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級強(qiáng)烈地震后,牽動著億萬人民的心,大批武警官兵、醫(yī)務(wù)工作者、志愿者奔赴災(zāi)區(qū).如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)某同學(xué)在電視上看到玉樹震區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重,情緒激動,心跳和呼吸明顯加快,這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和______調(diào)節(jié)協(xié)同作用的結(jié)果.
(2)某同學(xué)能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂.災(zāi)民哭喊的聲音,圖中接受聲波信息的感受器位于[______]______內(nèi);聽覺產(chǎn)生的部位是[______]______.
(3)如果你是志愿者,醫(yī)生檢查某傷員[④]______所示部分受損,你對傷員講話,傷員能聽到你說話的內(nèi)容嗎?______(填能或不能).
(4)轉(zhuǎn)移災(zāi)區(qū)群眾乘坐飛機(jī)時,乘務(wù)員往往要求群眾在飛機(jī)降落時咀嚼食物,其目的是為了使[______]______張開,保持______內(nèi)外的氣壓平衡.
(5)在臨時醫(yī)療救護(hù)點(diǎn),醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術(shù)給傷兵員做著手術(shù).這與圖中[______]______的調(diào)節(jié)有關(guān).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案