下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象,加以說(shuō)明:(6分)
試管編號(hào)
加入材料
水溫(℃)
恒溫時(shí)間(分鐘)
加碘液后的現(xiàn)象
1
饅頭碎屑+唾液2 mL
90
10
A
2
饅頭碎屑+唾液2 mL
10
10
B
3
饅頭碎屑+唾液2 mL
37
10
C
4
饅頭碎屑+清水2 mL
37
10
D
(1)在1~4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后,為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,應(yīng)采取的操作方法是_____________________________。
(2)表中C現(xiàn)象:________,原因____________________________________________。
(3)表中A和B都可能:__________,原因____________________________________
                                                                    。
(4)比較1~4四組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A~D,經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,可得出的結(jié)論是
__________________________________________________________________。
(1)將各試管中的材料充分?jǐn)嚢?br />(2)不變藍(lán);淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了
(3)變藍(lán);1號(hào)試管溫度過(guò)高,2號(hào)試管溫度過(guò)低,唾液淀粉酶的活性都受到影響
(4)唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解

試題分析:(1)為了使唾液淀粉酶于饅頭中的淀粉混合均勻,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?br />(2)3號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán).
(3)1號(hào)試管溫度過(guò)高,2號(hào)試管溫度過(guò)低,都使唾液淀粉酶的活性受到影響,使淀粉沒(méi)有被分解或分解不徹底,因此滴加碘液后會(huì)變藍(lán)色.
(4)比較3號(hào)試管和4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,唾液淀粉酶在適宜溫度下對(duì)淀粉有分解作用,比較3號(hào)試管和1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,高溫會(huì)使唾液淀粉酶的活性喪失,比較3號(hào)試管和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,低溫會(huì)抑制唾液淀粉酶的活性,通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進(jìn)淀粉的分解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

有些藥物常被封裝在用淀粉制成膠囊中服用,以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激。從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看,其原因是(  )
A.胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出
B.胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸
C.膽汁不能消化淀粉
D.淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)有些藥物經(jīng)常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用,目的是為了避免對(duì)圖中[    ]__________的刺激。
(2)分泌膽汁的器官是圖中[    ]____  ______。
(3)蛋白質(zhì)的消化是從[    ]____  _____開始的,它最終被消化成                    。
(4)消化和吸收的主要器官是[    ]_______ ___ 。只具有吸收,不具有消化功能的消化道是               。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

人體的消化系統(tǒng)是由( )組成的
A.消化腺 B.消化酶 C.消化液D.消化道

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)右圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位經(jīng)消化后的含量變化曲線,(A、B、C、D、E依次代表消化道的部位)根據(jù)圖回答:

(1)圖中C所代表的器官是___________。
(2)淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)分別各在消化道的哪個(gè)部位開始被消化?答:蛋白質(zhì)在___________,脂肪在___________開始被消化。(填序號(hào)),圖中___________曲線表示淀粉的消化過(guò)程。
(3)消化道的組成中,最長(zhǎng)的部分是_________________,它的表面有許多__________________和__________________,大大的增加了吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)共有的一個(gè)器官是:(   )
A.咽B.口腔C.喉D.鼻

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下面兩圖分別是消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式糖和淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)消化系統(tǒng)包括消化道和____兩部分.在圖中,消化與吸收的主要器官是( )
(2)甲、乙、丙分別代表_____、________、_________三種物質(zhì)的消化曲線.
(3)下面圖中A、C、D段消化道分別代表右圖中的( )_____、( )______、( )_______.
(括號(hào)里填序號(hào),橫線上填文字).

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動(dòng)示意圖,圖中的字母表示人體的幾個(gè)系統(tǒng),數(shù)字表示人體的某些生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在A系統(tǒng)內(nèi),完成①生理過(guò)程的器官是    
(2)經(jīng)過(guò)④與⑤生理過(guò)程,血液成分的主要變化是    增多,二氧化碳減少.
(3)完成⑥與⑦生理過(guò)程的血管是     
(4)在D系統(tǒng)內(nèi),血液流經(jīng)腎臟時(shí),主要通過(guò)    的過(guò)濾作用和腎小管的重新收作用形成尿液,進(jìn)而將人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外.
(5)圖中的排泄途經(jīng)有⑨、⑩和    (填標(biāo)號(hào))生理過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

小明學(xué)習(xí)了“消化和吸收”后,對(duì)“唾液和淀粉經(jīng)吞咽后進(jìn)入胃中,在胃酸的影響下,唾液還能繼續(xù)對(duì)淀粉的消化發(fā)揮作用嗎?”感到困惑。通過(guò)老師的幫助,他查閱書籍獲得以下資料:pH是指溶液的酸堿度,蒸餾水的pH為7(中性),唾液的pH為6.6~7.1(近中性),胃液的pH為0.9~1.5(酸性)。同時(shí)配出pH為1的鹽酸溶液(酸性)。據(jù)此,小明作出“pH會(huì)影響唾液淀粉酶的活性”的假設(shè),并設(shè)計(jì)了如下方案:
步驟
實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容
試管甲
試管乙
試管丙

加唾液淀粉酶溶液
1mL
1mL
不加

加pH不同的溶液
2mL蒸餾水
2mL鹽酸
2mL鹽酸+1 mL蒸餾水

加等量的淀粉糊
2mL
2mL
2mL

水浴
37℃,10分鐘

滴加碘液
1滴
1滴
1滴

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A
B
C
請(qǐng)分析回答:
(1)小明要探究的問(wèn)題是:                            
(2)試管甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中試管     是對(duì)照組。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果A為       (填“變藍(lán)色”或“不變藍(lán)色”)。
(4)試管丙的作用是排除                        
(5)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果C為變藍(lán)色,B為     ,則假設(shè)成立。

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