線形動物門的主要特征是:身體______,消化管前端有______后端有______體表有 。
科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物教材知識鞏固復習 第五單元 生物圈中的其他生物(解析版) 題型:選擇題
魚在游泳時,主要靠哪些部位的擺動產(chǎn)生前進的動力( )
A.魚鰭 B.頭部和軀干部
C.軀干部和尾部 D.頭部和尾部
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物教材知識鞏固復習 第三單元 生物圈中的綠色植物(解析版) 題型:綜合題
下圖是菜豆和玉米種子的結構圖。據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出圖中結構的名稱:
A________________,
B________________,
C________________,
D________________,
E________________,
F________________,
G________________。
(2)菜豆和玉米種子結構上的相同點是都有________和胚,而且胚都由______、________、________、________組成,不同點是菜豆種子的子葉有________片,而玉米種子的子葉有________片,而且玉米種子中有________。
(3)玉米種子的________和________愈合在一起,不易分開,所以玉米粒是________。
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物教材知識鞏固復習 第一單元 生物和生物圈(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是生物的共同特征( )
A.生長、發(fā)育 B.遺傳、變異
C.呼吸 D.無機物變有機物
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 調查我們身邊的生物(解析版) 題型:選擇題
若顯微鏡下觀察到的物像暗淡且偏左上方,則以下操作中能使它明亮并位于視野中央的是
A.換用小光圈,裝片向右下方移動
B.換用大光圈,裝片向左上方移動
C.換用小光圈,裝片向左上方移動
D.換用大光圈,裝片向右下方移動
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 嘗試對生物進行分類(解析版) 題型:選擇題
下列動物屬軟體動物的一組是
A.海龜、河蚌 B.扇貝、章魚
C.海蟄、河蚌 D.水蛭、蝸牛
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 地球上生命的起源、生物進化的歷程(解析版) 題型:填空題
各種生物進化的證據(jù)中,最直接的證據(jù)是 。
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物在自然界中的作用(解析版) 題型:填空題
動物是生物圈中的 ,是 結構的組成成分,它們既能 環(huán)境,又能影響和改變環(huán)境,尤其對植物的 等產(chǎn)生積極的作用。
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物二輪專題復習 動物體的結構層次(解析版) 題型:綜合題
閱讀下列材料,回答相關問題:(8分)
勇敢向教條說“不”的約翰·格登
資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來,在受孕之后的最初幾天,組成胚胎的都是未
成熟的細胞。這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞。這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發(fā)育,多功能干細胞進一步形成神經(jīng)細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞,這些細胞經(jīng)過分化后,開始在人體內(nèi)承擔起特殊的機能。很長的一段時間里,人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。
根據(jù)上圖回答:
(1)A→B、B→C、C→D的過程是細胞的__________。在此過程中,首先是___________發(fā)生一系列的變化,由一個分成等同的兩個;隨后_________________也發(fā)生一定的變化,由一份分成大體相等的兩份,最終每份中都含有一個____________________。
(2)D→E的過程是細胞的__________________。在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化,但是細胞核內(nèi)的________________沒有發(fā)生變化。
資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰·格登卻提出了自己的看法,他假設:這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年,在一項經(jīng)典實驗中,他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義,首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞。
起初,這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑,不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下,該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術手段的發(fā)展,最終導致了哺乳動物的克隆,也使約翰·格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅。他的研究告訴人們,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段,這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。
(3)約翰·格登的研究說明,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到__________的階段。
(4)改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中,要經(jīng)過細胞分裂和分化形成生物體的各種____________,最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體。
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