很早以前，勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學技術的進步，“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)不斷地發(fā)展，人們改變了以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，用沼氣渣喂魚及“肥水”(如圖)。

(1)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于_______(選填“生產(chǎn)者”、“消費者”或“分解者”)
(2)魚進行生命活動所需要的能量最終來自________。
(3)不論是傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結構，還是改進的“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結構，都是設法使能量盡可能多地_____。
A．保留在生產(chǎn)者體內(nèi)
B．經(jīng)分解者釋放到大氣中
C．流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/div>
(1)分解者(2分)
(2)太陽能(2分)
(3)C(2分)
分析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量來源、以及人類建立生態(tài)系統(tǒng)的意義等．
解：（1）生產(chǎn)者：在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，并且儲存了來自陽光的能量，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者消費者：動物不能自己制造有機物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費者．隨著動物攝食的過程，食物中的物質(zhì)和能量就流入動物體內(nèi)．
分解者：腐生的細菌和真菌能將有機物分解為簡單的無機物，被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（2）進入每一個生態(tài)系統(tǒng)的能量是植物通過光合作用固定的太陽能．能量沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞的過程中被逐步消耗．
（3）人類建立生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的就是在能量傳遞過程盡可能減少能量的消耗，讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />故答案為：（1）分解者 （2）太陽能（3）C
點評：生態(tài)農(nóng)業(yè)是解決人口、資源、環(huán)境之間矛盾的有效途徑之一，，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)境和社會效益的統(tǒng)一，是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇．
練習冊系列答案
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2001年9月重慶發(fā)生罕見的蝗災，通過報紙急求：5000條蛇、2萬只麻雀、20萬只青蛙。這樣做的科學依據(jù)是    （        ）                                        
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C．調(diào)整食物鏈，恢復生態(tài)平衡D．以上三項都對

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請你利用所學的生物知識，分析回答下列問題。

（1）右圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結構是由圖甲中標號     所示的結構發(fā)育而來。
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動，即萬名干部進萬村入萬戶，和諧干群關系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應建議張大爺施用              。
（3）張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上，你認為嫁接成活的關鍵是　　    。
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機物的重量有所減少；當幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機物重量逐漸增加。請問最接近光合作用開始的時間是   點(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。

(5) 2011年入春以來，長江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨，降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱，特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災最嚴重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日報道：洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下，原來的“洪湖水，浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了，很多水生生物因此而大量死亡，部分生物有絕跡的危險。專家分析，即使汛期到來，經(jīng)3—5年時間，洪湖內(nèi)的生物也很難恢復到原來的狀態(tài)。由此可知，生態(tài)系統(tǒng)的        能力是有限度的。

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以“荷迎大運”為主題的第22屆荷花展于6月8日在深圳洪湖公園開展。從生態(tài)學角度分析，洪湖公園里所有荷花構成
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．植被

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對“螳螂捕蟬，黃雀在后。”的解釋，錯誤的是                   (   )
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