(10分)實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色種類

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

7

21

12

36

17

51

22

66

25

17

4

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0

0

0

0

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0

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17

4

12

6

18

3

9

1

3

0

17

3

9

3

9

2

6

1

3

0

16

4

12

1

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0

0

0

0

0

16

3

9

3

9

3

9

1

3

0

(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是           色。

(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

(2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

        的,越容易保存下來。

(3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結(jié)果。

 

解析:從實驗數(shù)據(jù)中可以看出紅色紙片幸存者的數(shù)目較多,即與環(huán)境色彩越接近,生存下來的機會越大;而與環(huán)境色彩的反差越大,越容易被發(fā)現(xiàn)從而被選出的機會也越大;在自然中,動物的體色是多種多樣的,與環(huán)境越相近,越有可能生存下來,并且成為可遺傳的變異。所以動物保護色的形成是自然選擇的結(jié)果。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是
色.
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
越多
越多

    每經(jīng)過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
越大
越大
的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
越小
越小
的,越容易保存下來.
(3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(10分)實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
 
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
紙片的顏色種類
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)
開始數(shù)目
幸存者數(shù)

17
7
21
12
36
17
51
22
66
25

17
4
12
0
0
0
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0
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17
4
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3
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16
4
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0
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0
0

16
3
9
3
9
3
9
1
3
0
(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是          色。
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       。
(2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差       的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
       的,越容易保存下來。
(3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結(jié)果。

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科目:初中生物 來源:2012年人教版初中生物八年級下7.3.3生物進化的原因練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

實驗數(shù)據(jù)整理與分析:

  同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

7

21

12

36

17

51

22

66

25

17

4

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0

1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是        色。

2)通過上面的模擬探究,請你分析保護色的形成過程;

 

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科目:初中生物 來源:2012屆江西省初二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)實驗數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色種類

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

7

21

12

36

17

51

22

66

25

17

4

12

0

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16

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3

9

3

9

1

3

0

(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實驗所用的布料應(yīng)該是           色。

(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

(2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

        的,越容易保存下來。

(3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是             的結(jié)果。

 

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同步練習(xí)冊答案
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