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下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、泗水泉林B、曲阜孔林C、水泊梁山D、太白湖的四鼻鯉魚
考點:生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題:
分析:在一定區(qū)域內生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng),只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng).據此可以解答本題.
解答:解:A、B、C即包括了所在的環(huán)境,又包括了此環(huán)境中所有的生物,是一個完整的生態(tài)系統(tǒng).A、B、C錯誤;
D、太白湖的四鼻鯉魚只包括了生物部分的部分動物,沒有植物和微生物,也沒有環(huán)境部分,不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),D錯誤.
故選:D
點評:只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念,仔細分析選項中的內容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念,即可正確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),工作狀態(tài)的電腦會產生一些電離輻射.一些同學沉溺于電腦網絡游戲,長時間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢?有人做了這樣一組實驗:將健康的成年雄性大鼠隨機分成兩組,每組8只.甲組置于未開機的電腦前,乙組置于開機電腦前;其他飼養(yǎng)條件相同.六十天后獲得實驗數據.對此實驗設置的變量最準確的描述是( 。
A、大鼠的身體狀況B、電腦是否開機C、電腦游戲種類D、是否有電腦輻射

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某校生物興趣小組同學設計了如下4組實驗,其操作方法是:①在4個大小形狀相同的魚缸中加入等量的清水,另外分別向C、D魚缸中加入等量的同種河泥;②向B、C、D魚缸中放入等量的同種水藻;③向4個魚缸中放入大小形狀和生長狀況相近的以水藻為食的同種小魚各兩條;④把4個魚缸置于同一環(huán)境中,其中D魚缸遮光處理.實驗裝置如圖所示:

(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素有
 
.請寫出該模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈:
 

(2)本探究實驗中,有
 
組對照實驗,其中C組與
 
組形成一組對照實驗,則這組實驗所控制的變量是
 

(3)D魚缸中的小魚比A魚缸中的小魚存活的時間
 
(填短或長),其最可能的原因是:
 

(4)在上述相對封閉的模擬生態(tài)系統(tǒng)中,如果實驗裝置C中的兩條小魚因某種原因死亡,則其中水藻的數量變化可以用下列哪一曲線圖來表示?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

我市某地在水面上鋪設生態(tài)浮床(如圖),浮床上種植水生美人蕉、錢幣草、聚草等觀賞性好、凈化能力強的水生植物,用以治理水體富營養(yǎng)化污染.這些水生植物構成了一個(  )
A、種群B、植物群落C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:

清源山是品茶休閑的好去處,下列能構成生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、清源山中所有的植物B、清源山中所有的植物和動物C、清源山中所有的生物D、清源山中所有生物及環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應包括( 。
A、食物鏈、食物網B、生產者、消費者和分解者C、生物部分和非生物部分D、陽光、空氣、水分等

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關系圖,以下不合理的選項是( 。
A、甲是生產者B、丙不是消費者C、丁是分解者D、根據吃與被吃的關系只有1條食物鏈

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們美麗的家鄉(xiāng)可以看成一個鄉(xiāng)村生態(tài)系統(tǒng),構成這個生態(tài)系統(tǒng)的是村莊里( 。
A、所有的村民B、所有的花、草、樹木C、廣闊的運動場D、所有的生物及其生存環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中鼠與兔之間的關系是(  )
A、捕食B、競爭C、合作D、寄生

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