【題目】下圖所示裝置用來研究光合作用所需的某項原料：

（1）這項原料是 。

（2）濃度較大的氫氧化鈉溶液在實驗中的作用是 。

（3）實驗開始前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是 。

（4）瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實驗。

（5）請寫出光合作用的文字表達式： 。

【答案】

（1）二氧化碳

（2）吸收空氣中的二氧化碳

（3）使植物葉片中的淀粉運走耗盡

（4）對照

（5）

【解析】

試題分析：

（1）光合作用的原料包括水和二氧化碳，該實驗探究的光合作用的原料是二氧化碳．

（2）濃度較大的氫氧化鈉溶液在實驗中的作用是吸收玻璃瓶內(nèi)空氣中的二氧化碳，二氧化碳特性是使澄清的石灰水變渾濁，在實驗中使用石灰水的目的是檢測二氧化碳是否存在。

（3）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以“實驗開始前，將該植物放在黑暗處一晝夜”，這樣做的目的是使植物葉片中的淀粉運走耗盡。

（4）“瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片”唯一不同的變量是二氧化碳，其它條件都相同，因此瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組對照實驗。

（5）光合作用是指綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，同時釋放出氧氣的過程。光合作用的文字表達式：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類皮膚正常由顯性基因（A）控制，白化病基因由隱性基因（a）控制，請據(jù)下圖的遺傳圖解，回答問題：

（1）父親的基因組成是 ，母親的基因組成是 。白化病兒子的基因組成是 。

（2）這個兒子的白化病的基因來源是一個來自 ，另一個來自 。

（3）皮膚正常和白化病這一對性狀，將它們稱為 。它是由一對 控制的。

（4）這對夫婦所生小孩患白化病的可能性為 。

（5）從中我們可以看出，父母通過 把各自一半的染色體傳給了后代，使其具有父母雙方的遺傳物質(zhì)，從而表現(xiàn)出 現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組進行了“綠色植物光合作用”的相關(guān)探究實驗（如圖），請分析回答：

（1）實驗前，將盆栽植物置于黑暗處一晝夜，這樣做的目的是 。

（2）將葉片A的一部分上下兩面遮蓋起來，是準(zhǔn)備與沒被遮蓋的部分進行 。將葉片B沿著圖中直線

所示的位置切斷主葉脈。

（3）將處理后的盆栽植物放到陽光下照射幾個小時，摘取葉片A和葉片B，去掉黑紙片后，將葉片A和葉片B分別放入酒精中隔水加熱，使葉片含有的 溶解到酒精中，葉片變?yōu)辄S白色。

（4）漂洗后分別對葉片A和葉片B滴加碘液。稍停片刻后，葉片A的見光部分遇到碘液變成了藍色，遮光部分不變藍，說明 是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件。

（5）葉片B的上半部呈棕黃色，下半部呈藍色，這說明植物光合作用需要 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)探究了饅頭在口腔中的變化,其操作步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論如下:

操作步驟:如下圖所示。

實驗現(xiàn)象:試管內(nèi)的溶液不變藍。

實驗結(jié)論:饅頭變甜與牙齒咀嚼、舌的攪拌以及唾液分泌有關(guān)。

（1）實驗在設(shè)計和操作上有幾處錯誤,請你指出并糾正。

__________________、____________________、________________________。

（2）該同學(xué)描述的實驗現(xiàn)象是否與他所做實驗的實驗現(xiàn)象相符?___________。如果不符,請你重新描述實驗現(xiàn)象。_____________________________。

（3）該同學(xué)的實驗結(jié)論是否可靠?___________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體部分生理活動示意圖，①-⑧表示生理過程，請回答問題：

（1）完成②生理過程的主要器官是 ．

（2）給患者輸液時，選擇靜脈注射，在靜脈中有防止血液倒流的 ；血液中運輸氧氣的細(xì)胞是 ．

（3）心臟四個腔中， 壁最厚，它的收縮把血液輸送到全身．

（4）人體內(nèi)各組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素由圖中 （填代號）排出體外．

（5）當(dāng)驚聞“東方之星”客船在長江翻沉，我們心情沉重，心跳加快，這是由于內(nèi)分泌系統(tǒng)中_________分泌的激素增多，通過⑤直接進入血液，參與對人體生命活動調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答：

（1）光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的 部分，圖中生產(chǎn)者是 。

（2）螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過 三個時期，屬于不完全變態(tài)。

（3）螳螂“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關(guān)系，請寫出圖示中的食物鏈： 。

（4）鉛中毒會對人體造成傷害，我國某地曾發(fā)生了16起血鉛事件。若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】選取生長正常的天竺葵葉片進行如下圖甲所示的光合作用實驗：

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入裝有酒精的小燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍。

請分析回答下列問題：

（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 。

（2）本實驗設(shè)置了兩組對照實驗，其中甲樹葉兩部分對照說明 是光合作用的條件，乙樹葉和丙樹葉對照說明光合作用需要 ，甲樹葉和乙樹葉不能形成對照，原因是 。

（3）圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動。植物進行式②表示的生理活動的場所是 。

（4）分析乙圖，可以看出光合作用強度受 和溫度的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色是希望和活力的象征，綠色植物決定著生物圈的存在和發(fā)展，是生態(tài)文明建設(shè)的根基，下圖為一綠色開花植物的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖分析作答：

（1）由2→3表示的過程是___________， 萌發(fā)的花粉粒釋放出精子，與胚囊中的______________融合形成受精卵。3→4表示果實的發(fā)育過程，由于細(xì)胞不斷分裂，生長和分化，子房中的胚珠發(fā)育成______________。

（2）有人說種子是被子植物新個體發(fā)育的起點，說出你的理由或觀點： _________

_________________________________________。

（3）下圖所示是從受精卵到一株油菜的生長發(fā)育過程，其中表示細(xì)胞分化的是______________，寫出油菜的結(jié)構(gòu)層次_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)，菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，體內(nèi)儲存的有機物會發(fā)生規(guī)律性的變化。以下是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請回答問題。

（1）圖中A到D階段，種子中的有機物逐漸減少，原因是有機物（ ）

A．被呼吸作用消耗了 B．被光合作用消耗了

（2）E到F階段，幼苗體內(nèi)的有機物又逐漸增加，原因是（ ）

A．根從土壤吸收了有機物 B．葉的光合作用制造了有機物

（3）以下那幅圖能表示圖中A到F過程，有機物含量變化的情況（ ）

（4）進一步研究發(fā)現(xiàn)，若該項實驗始終在黑暗中進行，有機物含量不斷減少，原因是：

①____________________________；②________________________________

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同步練習(xí)冊答案