（2009?三明）下列四種變異，屬于不可遺傳的變異是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是不遺傳變異，解答時(shí)可以從引起變異的原因方面來切入．
解答：解：變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．繁育出高產(chǎn)的奶牛、培育出高產(chǎn)抗倒伏的水稻、父母有酒窩，孩子無酒窩都是遺傳物質(zhì)變化引起的變異，可以遺傳給后代，是可遺傳的變異．父母有煙癮，孩子無煙癮，是環(huán)境變化引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，不能遺傳給后代，因此屬于不可遺傳的變異．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解引起變異的原因．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?三明）白色菊花枝條下端浸入藍(lán)色液體中，可制作“藍(lán)色菊花”，藍(lán)色液體到達(dá)花瓣是通過莖中的（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?三明）小陽同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)酵母菌發(fā)酵知識(shí)，對(duì)“發(fā)酵現(xiàn)象”產(chǎn)生了興趣，心想：酵母菌發(fā)酵受溫度影響嗎？回家后做了如圖所示改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)礦泉水瓶分別編為甲瓶和乙瓶，各裝入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同溫度的水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表．請(qǐng)回答下列問題：

      


      
礦泉水瓶
現(xiàn)象（30分鐘后）
      

      
甲瓶
少量氣泡，氣球不膨大
      

      
乙瓶
大量氣泡，氣球
      膨大
      膨大
      （1）瓶中酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生的氣體是
      二氧化碳
      二氧化碳
      ，表中A處的現(xiàn)象為
      膨大
      膨大
      ．
      （2）甲瓶和乙瓶形成了一組
      對(duì)照
      對(duì)照
      實(shí)驗(yàn)，變量是
      溫度
      溫度
      ．
      （3）為得到科學(xué)的結(jié)論，小陽進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：
      在一定的溫度下，溫度越高，酶的活性越強(qiáng)
      在一定的溫度下，溫度越高，酶的活性越強(qiáng)
      ．
      （4）如果實(shí)驗(yàn)中將乙瓶的水溫由30℃變?yōu)?0℃，會(huì)有更好的實(shí)驗(yàn)效果嗎？
      不
      不
      ，請(qǐng)說明理由：
      在高溫的情況下酶的催化作用逐漸下降．
      在高溫的情況下酶的催化作用逐漸下降．
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
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      （2009?三明）為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞生存所必需，一位生物學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞，他把每個(gè)細(xì)胞分成兩部分：一部分有細(xì)胞核，一部分無細(xì)胞核．然后把100個(gè)無核部分的細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng)，并將得到的數(shù)據(jù)制成如下曲線圖，對(duì)該曲線圖分析最合理的是（　�。�
      

			
      

			
      
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