關(guān)于生物進(jìn)化的總趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、從水生到陸生B、從低等到高等C、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D、從個(gè)體小到個(gè)體大
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你完成下面的探究實(shí)驗(yàn)．某同學(xué)在探究花生果實(shí)大小的變異的實(shí)驗(yàn)中，采用了兩種方法；其一是選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小相同），種在同一塊地中，并且采用同樣的管理措施；另一種方法是選取大小相同的同一品種的花生（大粒），種在不同肥力的土地上（采用不同的管理措施），收獲后觀察、比較果實(shí)的大�。�
（1）方法一：
你提出的問(wèn)題是
 
？
你作出的假設(shè)是
 
．
你得出的結(jié)論是
 
．
（2）方法二：
你提出的問(wèn)題是
 
？
你作出的假設(shè)是
 
．
你得出的結(jié)論是
 
．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出，生物的變異有的是由于
 
的改變引起的，這樣的變異能夠
 
；有的是由
 
引起的，這樣的變異不能夠
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

云南楚雄祿豐是“恐龍之鄉(xiāng)”，發(fā)掘了大量的恐龍化石，還專門建立“恐龍谷”．下列關(guān)于化石的敘述，不正確的是（　�。�
A、化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)B、化石是指古代生物的遺體、遺物或生活痕跡被埋在地層中石化形成C、通過(guò)對(duì)不同年代化石的比較，可推斷出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)D、和鳥(niǎo)類的化石相比，恐龍化石出現(xiàn)在較晚的地層中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

鳥(niǎo)類起源于古代的（　�。�
A、魚(yú)類B、兩棲類C、爬行類D、哺乳類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在自然界中最高等的植物類群和動(dòng)物類群分別是（　　）
A、裸子植物和哺乳動(dòng)物B、被子植物和哺乳動(dòng)物C、裸子植物和鳥(niǎo)類D、被子植物和鳥(niǎo)類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

不符合生物進(jìn)化的趨勢(shì)是（　　）
A、從水生到陸生B、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜C、從低等到高等D、從個(gè)體小到個(gè)體大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一般來(lái)說(shuō)，下列哪一項(xiàng)不是生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)（　�。�
A、由水生到陸生B、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜C、由小型到大型D、由低等到高等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期使用某種抗菌素，發(fā)現(xiàn)抗菌素的效果越越差．從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看，這是由于（　�。�
A、抗菌素濃度增加使病原體藥性也增加B、抗菌素對(duì)病原體逐代選擇的結(jié)果C、病原體由于接觸抗菌素產(chǎn)生了抗藥性D、抗菌素引起產(chǎn)生抗藥性強(qiáng)的病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

預(yù)防傳染病的措施包括三個(gè)方面：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群．下列不屬于切斷傳播途徑的措施是（　�。�
A、潔身自好和避免輸入含艾滋病毒的血液和血液制品預(yù)防艾滋病B、對(duì)肝炎患者劃分專門的活動(dòng)區(qū)域并進(jìn)行及時(shí)治療C、地震和洪災(zāi)發(fā)生后，在災(zāi)區(qū)及時(shí)噴灑消毒液D、養(yǎng)成室內(nèi)通風(fēng)和飯前便后洗手的良好習(xí)慣

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