(2005?南充)如圖是氣體交換與血液循環(huán)的關(guān)系示意圖(圖中7表示肺泡,8表示組織細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)在心臟的A與C之間、B與D之間有防止血液倒流的
房室瓣
房室瓣
、
房室瓣
房室瓣

(2)在血管1,2,3,4中,流靜脈血的血管有[2]和
[1]
[1]
 (填數(shù)字).
(3)圖中[6]與[7]之間的氣體交換過程稱為
肺泡內(nèi)的氣體交換
肺泡內(nèi)的氣體交換
內(nèi)的氣體交換,它是通過實(shí)現(xiàn)的.
(4)圖中[7]內(nèi)的氣體與外界環(huán)境之間的氣體交換過程是通過
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
來實(shí)現(xiàn)的.
(5)圖中[8]內(nèi)的氣體同[5]內(nèi)血液的氣體交換結(jié)果使血液由
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血變成了
靜脈
靜脈
血.
分析:此題主要考查血液循環(huán)、心臟的結(jié)構(gòu)以及人體內(nèi)的氣體交換等有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
解答:解:(1)在圖中,心臟分為A右心房、C右心室、B左心房、D左心室四個(gè)腔,在B和D,A和C之間都有防止血液倒流的房室瓣,只允許血液由心房流向心室,而不允許倒流.
(2)圖中1流的是靜脈血,經(jīng)過肺泡中的氣體交換以后,由靜脈血變成動(dòng)脈血流入4肺靜脈,B左心房、D左心室、3主動(dòng)脈、各級(jí)動(dòng)脈,經(jīng)過各組織細(xì)胞的氣體交換后,由動(dòng)脈血變成靜脈血,經(jīng)2上下腔靜脈流回A右心房、C右心室.
(3)由于[7]肺泡中氧的濃度高于[6]周圍血液中氧的濃度,二氧化碳的濃度低于周圍血液.因而肺泡里的氧氣擴(kuò)散到血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,這就是肺泡里的氣體交換,是通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)吸氣時(shí):肋間肌收縮,肋骨上提,胸骨向上向外移動(dòng),胸廓的前后徑和左右徑夠增大;膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓的上下徑增大;這時(shí)整個(gè)胸廓的容積增大,肺隨著擴(kuò)張,肺內(nèi)壓下降,外界空氣進(jìn)入肺.呼氣正好相反.可見人體與外界的氣體交換是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的.
(5)[8]是組織細(xì)胞,此處二氧化碳的濃度高于周圍的毛細(xì)血管,而氧氣的濃度低于周圍毛細(xì)血管,于是周圍血液里的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的二氧化碳擴(kuò)散到周圍血液,血液由動(dòng)脈血變成靜脈血,這就是組織里的氣體交換,
故答案為:(1)房室瓣;房室瓣;(2)[1];(3)肺泡;擴(kuò)散作用;(4)呼吸運(yùn)動(dòng);(5)動(dòng)脈;靜脈.
點(diǎn)評(píng):擴(kuò)散作用是由于濃度差造成的,而呼吸作用是由于氣壓差造成的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是《模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)》操作示意圖,請(qǐng)觀察思考后回答問題.
(1)模擬實(shí)驗(yàn)中左邊的白紙板相當(dāng)于眼球的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
,中間的雙凸透鏡相當(dāng)于眼球的
晶狀體
晶狀體

(2)在實(shí)驗(yàn)中,如果換上凸度較大的透鏡,蠟燭應(yīng)向
透鏡(或左)
透鏡(或左)
 方向移動(dòng),才能使紙板上的圖象清晰;如果換上凸度較小的透鏡,蠟燭應(yīng)向
遠(yuǎn)離透鏡(或右)
遠(yuǎn)離透鏡(或右)
方向移動(dòng),才能使紙板上的圖象清晰.
(3)該實(shí)驗(yàn)說明:正常人的眼球是通過調(diào)節(jié)
晶狀體
晶狀體
的曲度來看清遠(yuǎn)近不同的物體的.如果你患了近視眼,應(yīng)該佩戴
透鏡來矯正.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是《觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用》的實(shí)驗(yàn)步驟的部分示意圖,請(qǐng)觀察思考后回答問題.

(1)在該實(shí)驗(yàn)步驟中未用圖示表示出來的一個(gè)步驟是[F]
取唾液
取唾液

(2)請(qǐng)你整理出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序,從先到后依次是
B→F→E→A→D→C
B→F→E→A→D→C
(填字母).
(3)該實(shí)驗(yàn)中,
1
1
號(hào)試管是用作對(duì)比的.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:2號(hào)試管里的漿糊不變成藍(lán)色,這說明了唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
已經(jīng)將淀粉轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是一株被子植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中標(biāo)注的A、D、C稱為植物的
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官.
(2)圖中A是植物的葉片,它能進(jìn)行光合作用、
呼吸
呼吸
作用和
蒸騰
蒸騰
作用.
(3)圖中的B是貫穿植物全身的維管束,它具有
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
功能.
(4)圖中的C能把植物體固定在土壤中,并從土壤中吸收
水分
水分
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)囊的里面和外面的很多
韌帶
韌帶

(2)使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)面上的關(guān)節(jié)軟骨和[5l
關(guān)節(jié)腔
關(guān)節(jié)腔
中由[4]
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)囊
壁表面分泌的滑液.

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同步練習(xí)冊答案