(2007?臨沂)如圖示人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字1-8表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A-H代表人體內(nèi)某些物質(zhì),請據(jù)圖回答:

(1)A進(jìn)入血液循環(huán)的過程叫:
吸收
吸收
;[H]是通過
皮膚
皮膚
排出體外的.
(2)[7]組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得的A和G進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
釋放能量,用于人體各項生理活動及
維持體溫
維持體溫

(3)健康人體內(nèi)的C液和D液相比,D液中不含有的物質(zhì)是
葡萄糖
葡萄糖
,某人在排出的D液中發(fā)現(xiàn)了許多蛋白質(zhì),說明了他腎臟的[
3
3
]
腎小球
腎小球
部位發(fā)生了病變.
分析:圖示為人體新陳代謝的部分生理過程示意圖,包括食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)以及尿的形成和排出等生理過程,其中1是消化道,2是入球小動脈,3是腎小球,4是腎小囊,5是出球小動脈,6是腎小管,7是組織細(xì)胞,8是肺泡;A是營養(yǎng)物質(zhì),B是食物殘渣,C是原尿,D是尿液,E是血液,F(xiàn)是二氧化碳,G是氧氣,H是汗液.
解答:解:(1)營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收;因此物質(zhì)A通過消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)的過程叫做吸收;人體內(nèi)物質(zhì)分解時產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水等廢物排出體外的過程叫做排泄;排泄的途徑主要有三條:一部分水和少量的無機(jī)鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出;二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無機(jī)鹽、尿素等廢物以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出.H表示汗液,是通過皮膚排出的.
(2)人體通過消化系統(tǒng)獲得的營養(yǎng)物質(zhì)和通過呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣隨血液循環(huán)運輸?shù)浇M織細(xì)胞處,并在組織細(xì)胞的線粒體里進(jìn)行呼吸作用:分解有機(jī)物,釋放能量,用于人體各項生命活動的需要和維持體溫的恒定.
(3)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成C原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機(jī)鹽等由腎小管流出,形成D尿液;因此健康人體內(nèi)的C液和D液相比,D液中不含有的物質(zhì)是葡萄糖.當(dāng)腎小球發(fā)生病變時,其通透性增大,本不能透過的血細(xì)胞和蛋白質(zhì)會進(jìn)入腎小囊腔中,但腎小管并不能重吸收這些物質(zhì),因此這些物質(zhì)會隨尿排出,形成血尿和蛋白尿.
故答案為:(1)吸收;皮膚
(2)呼吸作用;維持體溫
(3)葡萄糖;3;腎小球
點評:正確識圖是做好該題的關(guān)鍵,要搞清圖示中各系統(tǒng)之間的關(guān)系:它們的聯(lián)系樞紐是血液循環(huán)系統(tǒng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?臨沂)如圖中既是腎單位的組成部分,又屬于循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?臨沂)如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,請據(jù)圖回答:
(1)若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外,還必不可缺少的成分是
非生物部分
非生物部分
 和
分解者
分解者

(2)請寫出圖中最長的一條生物鏈:
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹

(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與兔的以及昆蟲與兔的關(guān)系分別是
捕食關(guān)系、競爭關(guān)系
捕食關(guān)系、競爭關(guān)系

(4)與其他消費者相比較,兔在生殖發(fā)育中的突出特點是
胎生、哺乳
胎生、哺乳

(5)嘗試將圖中消費者進(jìn)行分類
無脊椎動物(昆蟲)和脊椎動物(吃草籽鳥、食蟲鳥、兔、鷹)
無脊椎動物(昆蟲)和脊椎動物(吃草籽鳥、食蟲鳥、兔、鷹)
,你的分類依據(jù)是
是否有脊柱
是否有脊柱

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?臨沂)如圖所示對果樹進(jìn)行環(huán)割樹皮的實驗,請據(jù)圖回答.(提示:果樹的韌皮部位于樹皮內(nèi))
(1)在A、B處環(huán)割后,該枝條的蒸騰作用并沒有受到影響,原因是:
環(huán)割樹皮沒有傷到木質(zhì)部,水分是仍能通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管運輸?shù)?/div>
環(huán)割樹皮沒有傷到木質(zhì)部,水分是仍能通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管運輸?shù)?/div>.
(2)該枝條環(huán)割后,果實甲和乙的生長情況有何不同:
甲發(fā)育良好、乙停止發(fā)育
甲發(fā)育良好、乙停止發(fā)育

(3)如果在果樹主干C處進(jìn)行環(huán)割(如圓圖中所示),果樹的生長狀況是
果樹會慢慢死亡
果樹會慢慢死亡
,原因:
根部得不到有機(jī)物,無法進(jìn)行呼吸作用而死掉
根部得不到有機(jī)物,無法進(jìn)行呼吸作用而死掉

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?臨沂)CO2可作為塑料溫室大棚的“氣肥”,施用增產(chǎn)效果明顯,科研人員為有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時機(jī)和用量,測定了一個密閉蔬菜大棚內(nèi)的CO2濃度,發(fā)現(xiàn)一晝夜在120-600mg/L之間波動,變化幅度遠(yuǎn)大于室外.若晴天日出日落時間分別為6:00和18:00,試根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識,在如圖坐標(biāo)系中繪出該密閉塑料溫室大棚內(nèi)CO2濃度日變化的大致曲線,并解釋原因.

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