下面是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)認(rèn)真觀察下圖后分析并回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是______.
(2)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中未表示出的生物成分是______.
(3)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圖中共有______條食物鏈,請(qǐng)用箭頭和文字寫出圖中最長(zhǎng)的那條食物鏈______.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別看,貓頭鷹同時(shí)占有______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果有人大量捕捉青蛙,則在短時(shí)間內(nèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是,蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量將迅速______.
魔方格
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從綠色植物(生產(chǎn)者)固定太陽(yáng)能開始的,然后,沿食物鏈流動(dòng)到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí).能量流的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的.
(2).生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.因此圖中的青草屬于生產(chǎn)者;消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物.因此兔、鼠、鷹等動(dòng)物都屬于消費(fèi)者.而圖中為表示出來(lái)的生物成分是分解者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,圖中草是生產(chǎn)者,圖中的食物鏈有:①草→兔→貓頭鷹,②草→鼠→貓頭鷹,③草→鼠→蛇→貓頭鷹,④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹,⑤草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,⑥草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,⑦草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹,⑧草→兔→狐⑨草→鼠→狐.共9條.其中最長(zhǎng)的一條是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別看,貓頭鷹分別占有3、4、5、6營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以,貓頭鷹同時(shí)占有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果有人大量捕捉青蛙,則在短時(shí)間內(nèi)蜘蛛和食草昆蟲因失去天敵數(shù)量而迅速增加.
故答案為:(1)太陽(yáng)能 (2)分解者 (3)9  草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹   (4)4 (5)增加
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:云陽(yáng)縣質(zhì)檢 題型:單選題

從馬的食性來(lái)看,它應(yīng)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的( 。
A.消費(fèi)者B.生產(chǎn)者C.分解者D.非生物部分

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化不可缺少的是( 。
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者B.消費(fèi)者和分解者
C.分解者D.消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______(成分),細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______(成分),動(dòng)物與植物之間通過(guò)______關(guān)系形成的聯(lián)系稱為食物鏈.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分除了陽(yáng)光外,還有______(任寫一項(xiàng))等.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)是從______通過(guò)______作用利用太陽(yáng)能開始的,所有植物所含有的能量______(填“多于”或“少于”)所有動(dòng)物所含有的能量.
(4)植物和動(dòng)物死亡后,尸體不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等能將尸體中的有機(jī)物分解為______供植物再利用.
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:多選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是( 。
A.當(dāng)鹿吃草時(shí),能量就由生產(chǎn)者流向了初級(jí)消費(fèi)者
B.為了保護(hù)海洋生物多樣性,應(yīng)完全禁止捕撈海洋魚類
C.綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的同時(shí)也把光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能
D.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖,圖中的甲、乙、丙各代表什么( 。
A.甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者
B.甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者
C.甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者
D.甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:玉林 題型:填空題

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小,都是由______和______組成的.

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科目:初中生物 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題  
(1)圖中B是指_    ____,D是指_______。
(2)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以______ 的形式進(jìn)行循環(huán);碳元素通過(guò)[②]____作用由  生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境。
(3)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是_________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源:南平 題型:解答題

小李調(diào)查了某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物,繪制了如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有______.
(2)圖中所有的動(dòng)物可統(tǒng)稱為______.
(3)農(nóng)民投放滅鼠藥后,該農(nóng)田中老鼠的數(shù)量在短時(shí)間迅速減少,最終結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致:鷹、蛇的數(shù)量______.該生態(tài)系統(tǒng)的______遭到破壞.
(4)圖中細(xì)菌、蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是______,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用.
魔方格

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同步練習(xí)冊(cè)答案