日本曾發(fā)生的
 
 病，是患者長(zhǎng)期食用含
 
污水灌溉的水稻造成的，患者的腎和胃等器官受到嚴(yán)重?fù)p害，全身疼痛難忍．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

酸雨形成的原因是（　�。�
A、空氣中的二氧化碳太多B、全球的降雨量過(guò)多C、大量燃燒含硫量高的煤以及機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣D、森林火災(zāi)頻發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)把環(huán)境災(zāi)害與所造成的原因用線連起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于控制廢電池危害的根本措施的敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、禁止生產(chǎn)和使用電池B、禁止生產(chǎn)危害性大的電池C、禁止銷(xiāo)售危害性大的電池D、開(kāi)發(fā)無(wú)公害的環(huán)保型電池

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列金屬電池中，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成嚴(yán)重污染的是（　�。�
A、汞B、銀C、鎘D、鐵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)論是普通的干電池，還是電子手表中的紐扣電池，里面都含有多種化學(xué)物質(zhì)，有的還含有貢、銀、鎘等重金屬．你也許會(huì)想“廢電池內(nèi)的污染物真的會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生危害嗎？如果產(chǎn)生的話，這些危害會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？”請(qǐng)你針對(duì)自己提出的問(wèn)題，作出假設(shè)，和小組的同學(xué)一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧．
（一）提出問(wèn)題：廢電池內(nèi)的污染物真的會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生危害嗎？
（二）作出假設(shè)：
 

（三）制定方案：
①培育一些發(fā)育良好的洋蔥幼苗．
②將一節(jié)5號(hào)電池破碎并浸泡在1000mL的清水中2-3天，以獲得廢電池的浸出液．
③取5株發(fā)育良好的洋蔥幼苗放人裝有廢電池浸出液的燒杯中，同樣取5株發(fā)育良好的
洋蔥幼苗放人裝有等量清水的燒杯中．
④每天觀察一次并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
⑤設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
放人裝有廢電池浸出液的燒杯中的洋蔥幼苗慢慢地都死了，而放人裝有清水的燒杯中的
洋蔥幼苗生長(zhǎng)良好．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你會(huì)得出什么結(jié)論
 
？
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是什么
 
？
（3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了廢電池浸出液和清水的兩套實(shí)驗(yàn)，那清水的在本實(shí)驗(yàn)中起到什么作用
 
？
（4）如果只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎
 
？為什么
 
？
（5）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為對(duì)已使用過(guò)的廢電池應(yīng)該如何處置比較妥當(dāng)
 
？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2009年“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目，“低碳生活’’將成為人類(lèi)共同的選擇．根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者B、②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)，故不能通過(guò)②減少大氣中的C02C、③過(guò)程與①過(guò)程是相互依賴(lài)緊密聯(lián)系在一起D、人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施之一

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是在實(shí)驗(yàn)室條件下探究模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響的方案：
（一）作出假設(shè)：模擬酸雨會(huì)降低種子的萌發(fā)率
（二）實(shí)驗(yàn)方法：
（1）取A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿（如圖），在A培養(yǎng)皿里放人100粒已浸泡過(guò)的小麥種子在B培養(yǎng)皿里放
 
粒已浸泡過(guò)的小麥種子，并把B組做對(duì)照組．
（2）每天定時(shí)向A、B兩培養(yǎng)皿中分別噴灑等量的
 
和
 
．
（3）定時(shí)觀察A、B兩培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)情況并做好記錄．
（4）預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：
a、若A組種子萌發(fā)率
 
（填大于、等于、小于）B組種子萌發(fā)率，則說(shuō)明模擬酸雨會(huì)降低種子的萌發(fā)率．
b、若A組種子萌發(fā)率
 
（填大于、等于、小于）B組種子萌發(fā)率，則說(shuō)明模擬酸雨會(huì)提高種子的萌發(fā)率．
C、若A組種子萌發(fā)率
 
（填大于、等于、小于）B組種子萌發(fā)率，則說(shuō)明模擬酸雨對(duì)種子的萌發(fā)率無(wú)影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于艾滋病傳播途徑的是（　�。�
A、血液傳播B、性接觸傳播C、日常生活傳播D、母嬰傳播

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同步練習(xí)冊(cè)答案