生物種類(lèi)多樣性的實(shí)質(zhì)是                                                    
A.“動(dòng)物語(yǔ)言”的多樣性B.生物數(shù)量的多樣性
C.生物生存環(huán)境的多樣性D.基因的多樣性
D
生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬(wàn)別,表明組成生物的基因也成千上萬(wàn),同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了種類(lèi)的多樣性,不同種類(lèi)的生物與環(huán)境又構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng),因此生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性.故選:D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

生物的多樣性包括三個(gè)方面,即物種多樣性、遺傳多樣性和形態(tài)多樣性。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

大量的野生生物價(jià)值還未開(kāi)發(fā),這些生物也許在提取藥物、改良品種等方面有重要作用,這體現(xiàn)了生物多樣的:
A.潛在價(jià)值B.直接價(jià)值C.間接價(jià)值D.無(wú)價(jià)值

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

袁隆平利用基因的多樣性培養(yǎng)出雜交水稻,提高了水稻產(chǎn)量。         

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

許多藥材都需要野生生物作為原料。           (    )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

地球上的植物多姿多彩,人們難以找到兩片完全相同葉片,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了(    )
A.物種的多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.遺傳的多樣性D.環(huán)境的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

以下各組生物性狀中,屬于相對(duì)性狀的是
A.綿羊的長(zhǎng)毛和白毛B.鴨的白毛和鵝的黃毛
C.西瓜果肉的甜和酸D.番茄的紅果和柑橘的黃果

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

讓栽培植物和野生親緣植物雜交培育優(yōu)良新品種是利用(  )
A.遺傳多樣性B.物種多樣性
C.生物的變異性D.生物的選擇性

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

隨著科技的不斷發(fā)展,可能在野生植物中提取出治療癌癥的特效藥(新藥材的研發(fā)),這體現(xiàn)了生物多樣性中的(  )
A.直接價(jià)值B.間接價(jià)值C.潛在價(jià)值D.都不是

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