李明同學(xué)為了探究鯽魚(yú)“浮頭”的原因,取來(lái)兩只相同的魚(yú)缸甲、乙,并設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,試選出最合理的一種
A.取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚(yú),分別放入盛有等量河水的魚(yú)缸甲、乙中,甲中泵入空氣,乙不做處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
B.取一大一小活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚(yú),分別放入盛有等量河水的魚(yú)缸甲、乙中,甲用玻璃封閉,乙不做處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
C.取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚(yú),分別放入甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察
D.取大小、活力相當(dāng)?shù)牧鶙l鯽魚(yú),平均投放于甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察
D
本題探究鯽魚(yú)“浮頭”的原因,題目有唯一變量--水中的含氧量.故一個(gè)中加適量河水,另一個(gè)加等量煮沸后冷卻的河水(除去水中的氧氣),同時(shí)為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,我們不能取得魚(yú)數(shù)量過(guò)少,且魚(yú)的大小、活力要相當(dāng).
故選:D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

人患感冒時(shí),常感到呼吸困難,聞不到氣味,沒(méi)有食欲等現(xiàn)象,這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.由于病毒過(guò)多,鼻腔堵塞B.由于病菌侵犯,味覺(jué)失靈C.由于病菌阻擋、空氣通過(guò)鼻腔量少D.鼻腔黏膜充血腫脹,嗅細(xì)胞接觸不到氣味的刺激

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

已研制出預(yù)防“非典”的疫苗,并進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段。該疫苗屬于
A.傳染源B.病原體C.抗原D.抗體

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

甲型H1N1流感病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是( 。 
A.腐生B.寄生C.自養(yǎng)D.共生

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

(1分)傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面。我國(guó)政府在20世紀(jì)末,為了消滅小兒脊髓灰質(zhì)炎,連續(xù)三年在每年的12月和次年的1月,對(duì)全國(guó)6周歲以下的兒童進(jìn)行強(qiáng)化免疫,服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗。這樣做的目的是預(yù)防傳染病措施的哪個(gè)方面?                        

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

春夏是手足口病的多發(fā)季節(jié)。專(zhuān)家認(rèn)為,經(jīng)常清洗兒童的玩具或其它用品以及兒童養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,都能起到很好的預(yù)防效果。這在預(yù)防傳染病的措施中屬于
A.切斷傳播途徑B.控制傳染源C.講究個(gè)人衛(wèi)生D.保護(hù)易感人群

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

分析右圖,甲、乙、丙分別表示傳染病傳播過(guò)程中的
A.病原體、傳播途徑、易感人群
B.傳染源、傳播途徑、易感人群
C.傳染源、傳播途徑、傳染源
D.易感人群、傳染源、易感人群

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

2011年9月和10月,我區(qū)各地州針對(duì)相應(yīng)人群開(kāi)展了兩次脊髓灰質(zhì)炎強(qiáng)化免疫活動(dòng).脊髓灰質(zhì)炎是由哪種生物引起的( 。
A.細(xì)菌B.真菌C.病毒D.奶牛

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

傳播途徑是指病原體離開(kāi)______到達(dá)______所經(jīng)過(guò)的途徑,傳染病的傳播途徑主要有:______傳播、______傳播、______傳播和______傳播、______傳播等方式.

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同步練習(xí)冊(cè)答案