【題目】請(qǐng)根據(jù)桃樹(shù)的相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖(芽、枝條、花、葉片、果實(shí))回答問(wèn)題:
(1)圖一中的③將發(fā)育成圖二中的[] .
(2)在圖五中我們食用的部分是由圖三中的[]發(fā)育而來(lái)的.
(3)圖二經(jīng)過(guò)圖四的生理過(guò)程可以獲得生命活動(dòng)所需要的有機(jī)物,另外生命活動(dòng)所需的水和無(wú)機(jī)鹽主要靠根尖的 (部位)從土壤中獲。
(4)圖二中的b進(jìn)行光合作用所需的水是通過(guò)導(dǎo)管按途徑向上運(yùn)輸獲得.
(5)圖中桃的各部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量都是通過(guò)植物呼吸作用提供,但歸根結(jié)底能量都是來(lái)源于植物光合作用固定的 .
【答案】
(1)c;側(cè)芽
(2)2;子房壁
(3)成熟區(qū)
(4)根→莖→葉
(5)太陽(yáng)能
【解析】解:(1)③芽原基將來(lái)發(fā)育成圖二中c側(cè)芽;②芽軸發(fā)育成a莖;①葉原基發(fā)育成b幼葉;(2)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,子房的發(fā)育 ,可知最終子房發(fā)育成果實(shí),在圖五中我們食用的部分是果皮,、由子房壁發(fā)育而成;(3)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū).成熟區(qū)也叫根毛區(qū);在伸長(zhǎng)區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長(zhǎng),并且開(kāi)始分化,表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛.是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.根毛的存在增加了根的吸收面積.根毛能分泌多種物質(zhì),如有機(jī)酸等,使土壤中難于溶解的鹽類(lèi)溶解,成為容易被植物吸收的養(yǎng)分.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽;(4)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程,稱(chēng)為光合作用;光合作用需要水,植物吸收水的主要器官是根,根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)生有大量的根毛,可以吸收水分.土壤中的水分→根毛細(xì)胞→表皮內(nèi)的層層細(xì)胞→根內(nèi)的導(dǎo)管→莖內(nèi)的導(dǎo)管→葉脈的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→一小部分作為光合作用的原料.因此,光合作用所需的水是通過(guò)導(dǎo)管按根→莖→葉途徑向上運(yùn)輸獲得;(5)植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)時(shí)放出能量的過(guò)程.釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力,一部分以熱能的形式散發(fā)掉.綠色植物光合作用完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)化,一個(gè)轉(zhuǎn)化是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身,一部分為其它生物提供食物來(lái)源,同時(shí)放出氧氣供生物呼吸利用.另一個(gè)轉(zhuǎn)化是能量轉(zhuǎn)化,在這一過(guò)程中,綠色植物把太陽(yáng)投射到地球表面上的一部分輻射能,轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能.通過(guò)光合作用所貯存的能量幾乎是所有生物生命活動(dòng)所需能量的最初源泉.由此可見(jiàn)圖中桃的各部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量都是通過(guò)植物呼吸作用提供,但歸根結(jié)底能量都是來(lái)源于植物光合作用固定的太陽(yáng)能.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用果實(shí)與種子的形成的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握果實(shí)和種子的形成:子房—果實(shí);受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過(guò)程的( )
A.無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子階段
B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段
C.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段
D.獨(dú)立體系→原始生命階段
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米是我市重要的糧食作物.如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a過(guò)程為 .
(2)根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè),B3屬于組織,此組織的作用是 .
(3)若C表示我們食用的玉米粒,在結(jié)構(gòu)層次上屬于;若A表示玉米受精卵細(xì)胞,則A中的染色體數(shù)和D中葉的染色體數(shù)(多,少,一樣多).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)曲線AB段表示時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化.
(2)曲線BC段的變化中,胸廓的前后、左右、上下徑都 .
(3)本次呼吸中,吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)中的點(diǎn),此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值 .
(4)在曲線AB,BC段變化中,與呼吸有關(guān)的肌肉的變化情況:AB;BC .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體部分代謝過(guò)程模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A系統(tǒng)中,蛋白質(zhì)在消化道里被完全消化的場(chǎng)所是 , 脂肪在這里最終被消化成 .
(2)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換過(guò)程中,肺泡與血液的氣體交換是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的.氧最終進(jìn)入組織細(xì)胞,通過(guò)在進(jìn)行的呼吸作用,二氧化碳的含量明顯增多.
(3)C系統(tǒng)中,形成尿的器官是 . 醫(yī)生在檢查某人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞,你認(rèn)為可能是哪一部位出了問(wèn)題 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞膜對(duì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)有一定的控制作用
B.動(dòng)、植物的所有細(xì)胞都具有分裂和分化能力
C.多數(shù)細(xì)胞中的遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞核
D.動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)最明顯的差異是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有“裸子植物的故鄉(xiāng)”美稱(chēng)的國(guó)家是( )
A. 法國(guó) B. 中國(guó) C. 俄羅斯 D. 加拿大
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