【題目】自然條件下，植物根部伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不能進(jìn)行的生命活動(dòng)是

A. 細(xì)胞生長(zhǎng)B. 細(xì)胞分裂C. 細(xì)胞呼吸D. 細(xì)胞吸收

【答案】B

【解析】

根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)．

根冠具有保護(hù)作用；分生區(qū)具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞逐漸停止分裂，開(kāi)始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方，能夠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽；成熟區(qū)細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開(kāi)始分化，一部分向外突起形成根毛．是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位．成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在白天光照條件下，C進(jìn)行的是 ．
（2）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿?lái)自于葉片的 ．
（3）菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量，夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱 ．
（4）有機(jī)物通過(guò)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，是葉片的橫切面，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在葉片中起運(yùn)輸功能的是 ． （填序號(hào)）
（2）在葉片的上下表面涂上一層凡士林，會(huì)直接影響到葉片的光合作用，這是因?yàn)楣夂献饔玫脑?/span>無(wú)法從（填序號(hào)）進(jìn)入葉片內(nèi)．
（3）將植物放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，摘下葉片，放入酒精中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，葉片的顏色是 ， 這是因?yàn)槿~片產(chǎn)生了 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A為植物細(xì)胞模式圖，B為草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）A圖中起支持和保護(hù)作用的是圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)，液泡是圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)。
（2）B圖中草履蟲(chóng)靠圖中標(biāo)號(hào)纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
（3）草履蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物，整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞，其與外界進(jìn)行氣體交換的表膜其實(shí)就是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的。
（4）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“無(wú)償獻(xiàn)血，利國(guó)利民”，李老師積極響應(yīng)號(hào)召，參加義務(wù)獻(xiàn)血。驗(yàn)血時(shí)，醫(yī)生說(shuō)他是“萬(wàn)能輸血者”，則李老師的血型應(yīng)是 ( )

A. O型 B. AB型

C. A型 D. B型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 如圖所示是三種血管關(guān)系示意圖，請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

（1）血管B是血管，這種血管的管壁非常薄，只有一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，血液速度最慢．這些特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行交換．
（2）血管A是 ， 這種血管能把血液從心臟運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，造成這一差異的環(huán)境因素是

A. 溫度 B. 水

C. 空氣 D. 濕度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是該食物網(wǎng)中共有條食物鏈．
（2）若人們大量捕捉鳥(niǎo)類(lèi)和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是的數(shù)量將會(huì)增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．
（3）圖中食蟲(chóng)鳥(niǎo)與蜘蛛存在關(guān)系．
（4）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少和 ．
（5）圖中蛇獲得能量最終來(lái)源于 ， 寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的食物鏈 ．
（6）一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物的數(shù)量又會(huì)處于的狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖判斷它們分別是哪兩種動(dòng)物的牙齒，并回答下列問(wèn)題：

（1）圖中屬于家兔的牙齒是 ， 圖中屬于狼的牙齒是 ．
（2）它們都具有的牙齒種類(lèi)是和 ．
（3）狼具有而家兔不具有的牙齒種類(lèi)是 ， 其功能是 ．
（4）當(dāng)你在吃西瓜時(shí)，你用齒咬下第一塊，可見(jiàn)它的作用是；當(dāng)你在吃雞腿時(shí)，你用齒咬下肉，可見(jiàn)它的作用是； 咬下的肉和西瓜在口中被臼齒進(jìn)一步磨碎．

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