【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈。其中最長(zhǎng)的一條是。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于 , 兔、狐等屬于 , 還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于 , 除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的。
(3)該食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是 , 數(shù)量最少的是。
(4)如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺,兔的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化?。
【答案】
(1)5,草→鼠→蛇→鷹
(2)生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者,非生物
(3)草,鷹
(4)先增加后減少
【解析】(1)圖中有5條食物鏈,分別是:①草→鼠→蛇→鷹;②草→鼠→鷹;③草→鼠→狐;④草→兔→鷹;⑤草→兔→狐.其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹。
(2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于生產(chǎn)者,兔、狐等屬于消費(fèi)者,還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于分解者。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,在每一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低相對(duì)數(shù)量越多.該生態(tài)系統(tǒng)中草的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低數(shù)量最多,鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高數(shù)量最少。
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴(lài)的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。若人們大量捕捉狐和鷹,因?yàn)橥煤褪笥捎谔鞌硿p少而大量繁殖,所以兔和鼠的量會(huì)增加,以后,由于兔和鼠的過(guò)度繁殖,食物減少,數(shù)量也隨之減少,最后由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,處于生態(tài)平衡狀態(tài)。
所以答案是:(1)5;草→鼠→蛇→鷹;(2)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者;非生物;(3)草;鷹;(4)先增加后減少
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),掌握在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等生命活動(dòng)有關(guān)的生理過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)蛋白質(zhì)消化的終產(chǎn)物a是____________。
(2)圖中b代表的氣體將在組織細(xì)胞的__________處被利用。
(3)完成A生理過(guò)程后,血液的變化是__________________。
(4)小腸吸收的物質(zhì)a進(jìn)入血液,運(yùn)至下肢組織細(xì)胞被利用,整個(gè)過(guò)程中,a物質(zhì)隨血液經(jīng)過(guò)心臟_____次。
(5)d與血液在成分上的主要區(qū)別是:d中沒(méi)有____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某校學(xué)生制作并觀察某細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)圖片,圖甲是操作步驟,圖乙是根據(jù)觀察繪制的細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲中b圖表示的操作過(guò)程是_______,c圖中滴在載玻片中央的液體是___________。
(2)圖乙中[②]代表_________,圖二所示細(xì)胞與植物細(xì)胞相比沒(méi)有__________。(至少寫(xiě)兩個(gè))
(3)觀察時(shí),為了使物像更清晰應(yīng)調(diào)節(jié)圖丙中[ ]______。若顯微鏡目鏡為10×,物象放大了400倍,則物鏡的放大倍數(shù)為_________倍。
(4)口腔上皮屬于組織,是細(xì)胞分裂和_______的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察食物網(wǎng),并回答問(wèn)題:
(1)圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是。
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是。
(3)從圖中可以看出,消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是與的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈。本圖中有條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是。
(5)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為。
(6)假如由于人類(lèi)使用農(nóng)藥,綠色植物被農(nóng)藥污染,且污染物不能排除并能夠在體內(nèi)積累,那么該生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是。
(7)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的數(shù)量減少時(shí),兔和鼠的數(shù)量首先會(huì)增加,間接導(dǎo)致草的數(shù)量減少,但最后會(huì)達(dá)到一個(gè)新的穩(wěn)定狀態(tài)。這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯽魚(yú)的生殖特點(diǎn)是( )
A. 雌雄同體,體外受精 B. 雌雄同體,異體受精
C. 雌雄異體,體外受精 D. 雌雄異體,體內(nèi)受精
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的圖中,圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物構(gòu)成的食物鏈,圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)椐圖回答問(wèn)題.
(1)圖甲表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)中的______沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
(2)寫(xiě)出圖甲中最長(zhǎng)的那條食物鏈 _______________________________________
(3)圖甲中的草通過(guò)____作用制造的有機(jī)物為自身和動(dòng)物提供了食物來(lái)源。
(4)圖乙中,若A.B.C.D是生態(tài)系統(tǒng)的不同組成成分,其中生產(chǎn)者是______;D是______.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示某校生物課題興趣小組在進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的裝置。請(qǐng)分析后回答
(1)若A為黑色塑料袋,且C處閥門(mén)關(guān)閉。這樣密封植株一晝夜后,將玻璃導(dǎo)管的B端插入裝置丙中的石灰水中,再將閥門(mén)打開(kāi),用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的現(xiàn)象是______。驗(yàn)證了______是呼吸作用的產(chǎn)物。
(2)若將乙裝置放到______下,興趣小組的同學(xué)會(huì)看到試管中會(huì)出現(xiàn)小氣泡,當(dāng)氣體超過(guò)試管1/2時(shí),取出試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若該氣體能使帶火星的木條______,可以得出______的結(jié)論。
(3)若A為無(wú)色透明且干燥的塑料袋,將裝置甲放在陽(yáng)光下,一段時(shí)間后,塑料袋的內(nèi)壁附有許多小水珠。小水珠是葉的______作用散失的水分凝結(jié)而成。
(4)如圖中的兩條曲線(xiàn),分別表示某株植物一晝夜24小時(shí)內(nèi)光合作用、呼吸作用活動(dòng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的情況。請(qǐng)據(jù)圖2回答問(wèn)題:表示光合作用的曲線(xiàn)為______(填“甲”或“乙”)。從圖中可以看出,乙所表示的生理活動(dòng)強(qiáng)度白天比夜間______。
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