馬蜂遭受到襲擊時(shí)，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個(gè)體和群體的角度來(lái)看，其行為屬于（ ）
| A．攻擊行為和社群行為 | B．防御行為和社群行為 |
| C．取食行為和社群行為 | D．學(xué)習(xí)行為 |
試題分析：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為；攻擊行為是指同種動(dòng)物個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，特點(diǎn)是雙方的身體不受到傷害，失敗者表示出屈服，勝利者就停止攻擊；社會(huì)行為是指營(yíng)群體生活的動(dòng)物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，它們所具有的一系列的動(dòng)物社群行為；防御行為是動(dòng)物保護(hù)自己、防御敵害的行為．對(duì)動(dòng)物維持個(gè)體的生存和延續(xù)種族是十分重要的，是不可缺少的；取食行為是動(dòng)物獲得食物的行為．螞蜂遭受到襲擊時(shí)，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個(gè)體角度說(shuō)是動(dòng)物的防御行為，從群體角度說(shuō)，是動(dòng)物的社會(huì)行為．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
決定先天性行為的是（ ）
| A．遺傳因素 | B．環(huán)境因素 |
| C．體內(nèi)激素 | D．遺傳因素與環(huán)境因素 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。其實(shí)“霸王死于此”幾個(gè)字是劉邦手下的軍師用蜜糖寫成的，招來(lái)了許多螞蟻．項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡。
（1）螞蟻能夠圍成大字并非天意，是因?yàn)槲浵佅矚g蜜糖，螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為，從______看屬于_____行為，是生來(lái)就會(huì)的，受______控制。
（2）當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，會(huì)與其它螞蟻碰撞觸角來(lái)進(jìn)行_____交流，召呼同伴一起把食物搬回蟻穴。這種行為從功能上看屬于_______行為。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
俗語(yǔ)說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”，這說(shuō)明動(dòng)物的本能行為是通過(guò) 和 進(jìn)化來(lái)的。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：判斷題
越高等的動(dòng)物，其學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。 （ ）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：判斷題
動(dòng)物的行為就是指動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式，如爬行、奔跑、游泳、跳躍等。（ �。�
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
探究菜青蟲的取食行為，下列措施欠妥的是（ ）
| A．菜青蟲要從卵開始隔離飼養(yǎng) |
| B．選擇含特殊揮發(fā)油植物葉片實(shí)驗(yàn) |
| C．取野外菜青蟲成蟲開始直接進(jìn)行飼養(yǎng) |
| D．實(shí)驗(yàn)前實(shí)現(xiàn)饑餓處理一段時(shí)間 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列動(dòng)物行為中，不屬于動(dòng)物的“語(yǔ)言”的是
| A．烏賊用腕足捕捉食物 | B．狗沿途撒尿 |
| C．蜜蜂的“8”字?jǐn)[尾舞 | D．螢火蟲發(fā)光 |
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