圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程,圖二示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以               的形式進(jìn)行循環(huán)。
(2)圖一中②、③表示的生理過(guò)程分別是                              。
(3)圖二中C對(duì)應(yīng)圖一中的生物是               
(4)圖一所示生態(tài)系統(tǒng)中,甲、乙、丙、丁四種成分不可缺少的是               。
(5)由于煤和石油的過(guò)度使用,造成溫室效應(yīng),破壞了生態(tài)環(huán)境。因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活。請(qǐng)舉出兩種低碳的生活方式。                                    。(2分)
(1)二氧化碳   (2)光合作用   呼吸作用  (3)乙
(4)甲和乙    (5)節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車

試題分析:(1)碳循環(huán)是指二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境開(kāi)始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者又回到無(wú)機(jī)環(huán)境中,完成一個(gè)循環(huán)過(guò)程。
(2)圖一中②是二氧化碳進(jìn)入生物體的過(guò)程,綠色植物的光合作用會(huì)吸收二氧化碳,釋放出氧氣,所以②是植物的光合作用,乙是綠色植物,綠色植物釋放出二氧化碳的過(guò)程是在進(jìn)行呼吸作用。
(3)能量沿著食物鏈逐級(jí)遞減流動(dòng),圖二中C的有機(jī)物含量最高,是生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,即對(duì)應(yīng)圖一中的乙。
(4)陽(yáng)光的能量是各種生物賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中,因此,生產(chǎn)者是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán),(腐生的細(xì)菌)即把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物重新吸收利用,制造有機(jī)物,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),對(duì)維持生態(tài)平衡起著重要作用,如果沒(méi)有分解者,動(dòng)植物殘骸就會(huì)堆積如山,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰,生產(chǎn)者也不會(huì)長(zhǎng)久地生存下去,因此,要保持生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少生產(chǎn)者和分解者,甲是微生物,是分解者,乙是植物,是生產(chǎn)者,丙和丁是動(dòng)物,是消費(fèi)者。
(4)“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié),如節(jié)約用電(如隨手關(guān)燈、關(guān)電腦…)、騎自行車、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽(yáng)能熱水器等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

20世紀(jì)50~60年代,我國(guó)曾開(kāi)展過(guò)一次“剿滅麻雀”運(yùn)動(dòng),這種做法最主要的危害是
A.會(huì)破壞生態(tài)平衡
B.會(huì)增加農(nóng)作物的病蟲(chóng)害
C.會(huì)影響農(nóng)作物種子的傳播
D.減少了人類的朋友

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

自然選擇保留的變異永遠(yuǎn)都有利于該生物的進(jìn)化.  (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

管理不善的小麥地里雜草叢生,會(huì)影響小麥產(chǎn)量,這主要是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.雜草寄生在小麥上,影響小麥生長(zhǎng)B.雜草使小麥的品質(zhì)受到影響C.雜草和小麥競(jìng)爭(zhēng)相同有限資源的結(jié)果D.雜草與小麥共生的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:(共5分)

(1)數(shù)一數(shù),看看上圖所示食物網(wǎng)中,共有 條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈: 。(2分)
(2)要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外,還缺少了 和分解者。(1分)
(3)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),其中能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和 的特點(diǎn)。(1分)
(4)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 。(1分)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.森林比草原的食物網(wǎng)復(fù)雜
B.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
C.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
D.引入外來(lái)物種不會(huì)破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

在我國(guó)的主要植被類型中,植物種類特別豐富的是草原。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖是某水庫(kù)中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間段內(nèi)相對(duì)數(shù)量的關(guān)系圖。三種生物之間能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈。下列分析錯(cuò)誤的是
A.若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還應(yīng)包含非生物成分
B.若水庫(kù)內(nèi)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得15千焦的能量,則最多要消耗含1500千焦能量的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
C.因某種原因造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是先增加后減少
D.如果水庫(kù)被污染,體內(nèi)積蓄污染物質(zhì)最多的是乙

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在生物圈中,各種各樣的生物都扮演著非常重要的角色。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物通過(guò)       把二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存著       的有機(jī)物,從而養(yǎng)育著地球上的其他生物。
(2)在自然界,動(dòng)物直接或間接地以       為食,通過(guò)       ,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。同時(shí),在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在       的狀態(tài),它們之間存在著           的關(guān)系?梢(jiàn),動(dòng)物對(duì)于維持          有重要作用。
(3)大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的          。它們?cè)谧匀唤缰袪I(yíng)腐生生活時(shí),將動(dòng)植物遺體分解成為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,使之回歸大自然,又成為綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的原料。可見(jiàn),腐生的細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的       起著重要的作用。

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