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(2010?濱州)社會行為有利于動物群體的生存.下列具有社會行為的動物是(  )
分析:此題考查的知識點是社會行為.解答時可以從社會行為的特點方面來切入.
解答:解:社群行為是群體內形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級.花盆下的一群鼠婦、池塘中的一群青蛙、桑葉上的一群家蠶,群內沒有明顯的組織、沒有明確的分工,也沒有等級次序,因此不具有社群行為;蜜蜂群體中有蜂王、雄峰、工蜂,個體之間有分工,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存,有等級現象,因此花叢中的一群蜜蜂具有社會行為.
故選B.
點評:解答此類題目的關鍵是社會行為的特點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?濱州)玉米是一種雌雄同株的植物,其頂端開雄花,中部開雌花.純種非甜玉米與純種甜玉米間行種植(如圖),結果如下表,
非甜
甜玉米果穗上所結的玉米粒(A)
非甜玉米果穗上所結的玉米粒(B) 有請據題意回答:
(1)由此圖可知,玉米的傳粉方式屬于
異花傳粉
異花傳粉

(2)甜與非甜性狀中,
是隱性性狀.
(3)用D表示顯性性狀,用d表示隱性性狀,則A株甜玉米果穗上所結的非甜玉米粒的基因組成為
Dd
Dd

(4)若將A株甜玉米果穗上所結的非甜玉米粒種下去,并控制條件讓它自行授粉,所結的玉米粒共收獲了100粒,從理論上推測,非甜的應有
75
75
 粒.
(5)A株玉米果穗上結出了非甜玉米粒,這種現象叫
變異
變異
.生物界的這種現象普遍存在,為生物進化提供了
原始材料
原始材料

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2010?濱州)某校生物科技活動小組利用學?盏亟⒘艘粋小型農業(yè)生態(tài)園.在園內,同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動.
(1)在移栽植物幼苗時,為了提高成活率,根部帶一個土團,這樣可以防止損傷
根毛和幼根
根毛和幼根

(2)為了探究提高生態(tài)園內蔬菜產量的科學方法,同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗.他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
溫室 A B C
二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,他們應選擇
B、C
B、C
兩組進行對照實驗.
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快,其原因是溫室B內
二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料
二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料

③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,能否選用A、C兩組進行對照實驗?
不能
不能
,理由是
有兩個變量
有兩個變量

(3)經實驗探究,他們認為夜晚適當降低溫室內的溫度,也可以提高蔬菜的產量,原因是
溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗
溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗

(4)同學們收獲的蘿卜,由于存放時間較長,出現了“空心”現象,這是因為
呼吸作用消耗了大量有機物
呼吸作用消耗了大量有機物
的緣故.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?濱州)珍漫生命,增進健康,是當今人們普遍關注的話題,是民族興旺,社會發(fā)展的重要保障.試結合下列具體實例,回答有關問題:
(1)自2009年3月份安徽出現首例手足口病至今,全國手足口病患者已累計數萬人.手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,主要經糞便--口或呼吸道--飛沫傳播.為了防止手足口病的繼續(xù)蔓延,專家建議:“要盡量避免接觸患者及其分泌物”,這屬于預防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
;“對于發(fā)現的病例或感染者要嚴格隔離治療”,這屬于預防傳染病措施中的
控制傳染源
控制傳染源
_.
(2)自青海玉樹地震以來,衛(wèi)生部投入大量人力、物力,對災區(qū)兒童進行了甲肝、乙腦等疫苗的強化接種,使其在不發(fā)病的情況下產生
抗體
抗體
,強化兒童對相應傳染病的
免疫力
免疫力
確保大災之后無大疫.
(3)近年來,我國感染艾滋病的人數不斷增多,由于其危害大,難治療,以致于人們“談艾色變”.其實,只要在日常生活中養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的
生活
生活
習慣,阻斷傳播途徑,就會有效的預防艾滋。

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2010?濱州)為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某同學設計了如下實驗:
①取四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶,編號A、B、C、D,分別加入等量的清水,同時向C、D瓶中加入等量的同種河泥;
②在B、C、D瓶中放入等量長勢相同的金魚藻;
③在四個生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條,然后密封;
④A、B、C瓶置于相同條件的光下,D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里,實驗裝置如圖所示:
實驗結果如表

    生態(tài)瓶編號 A B C D
    瓶中小魚平均生存時間(天) 3 11 25 2據上述實驗回答:

    (1)比較四裝置可知,它們具有相同的非生物因素是
    空氣、溫度、水、空間等
    空氣、溫度、水、空間等
    .比較A、B、c可知,與小魚的存活時間有關的實驗條件是
    金魚藻、河泥
    金魚藻、河泥

    (2)由A和B的實驗結果可知,金魚藻的作用是
    為金魚提供食物和氧氣
    為金魚提供食物和氧氣

    (3)通過
    C、D
    C、D
    兩個生態(tài)瓶實驗結果的比較,可以說明金魚藻的光合作用需要光.
    (4)D裝置中金魚存活時間最短的原因是
    沒有光,金魚藻無法進行光合作用,不能為金魚提供氧氣,金魚藻在暗處進行呼吸作用,消耗水中的氧.
    沒有光,金魚藻無法進行光合作用,不能為金魚提供氧氣,金魚藻在暗處進行呼吸作用,消耗水中的氧.
    .生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
    較少
    較少
    ,不能達到一種真正的平衡,
    自動調節(jié)
    自動調節(jié)
    能力比較差的緣故.因此,我們要保護生物的
    多樣性
    多樣性
    .保護我們賴以生存的地球.

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