分析 (1)先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失.
(2)后天性學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為.
(3)社會(huì)行為是指同一種群的動(dòng)物相互作用所表現(xiàn)的各種行為.具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員間有明確的分工,有的群體中還形成等級(jí).
解答 解:(1)具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定組織;成員之間有明確分工;有的還形成等級(jí).如羊村的羊過著自由而有序的生活,它們具有社會(huì)行為的特征.
(2)灰太狼經(jīng)常偷襲羊村,尤其愛抓懶洋洋.當(dāng)小羊第一次突然見到狼并被抓住時(shí),會(huì)大聲叫喊,這屬于先天性行為;以后小羊只要聽到狼的叫聲,就嚇的瑟瑟發(fā)抖,趕緊躲藏起來,這屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為可以讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化.
故答案為:(1)有一定的組織;成員間有明確的分工;有的還形成等級(jí);
(2)先天性;學(xué)習(xí);可以讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)、及社會(huì)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
均衡膳食是指( )
A.能供應(yīng)高能量的膳食
B.最易消化的膳食
C.必須含有水分的膳食
D.比例適中而又含有各種人體所需營養(yǎng)素的膳食
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!比f千枝條及其綠葉,都是由哪一部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的?
A.根 B.莖 C.葉 D.芽
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市七年級(jí)上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中,是把盆栽天竺葵在黑暗處放置一晝夜,再夾上黑紙片在陽光下照射4小時(shí)后從植株上取下的,用酒精除去這片葉的葉綠素后,滴上碘液,葉片上僅在夾黑紙片的位置不呈現(xiàn)藍(lán)褐色。實(shí)驗(yàn)說明植物的光合作用( )。
A.產(chǎn)生淀粉 B.需要二氧化碳 C.需要陽光 D.需要葉綠素
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小貓 蚯蚓 黑猩猩 人 | B. | 小貓 蚯蚓 人 黑猩猩 | ||
C. | 蚯蚓 小貓 黑猩猩 人 | D. | 蚯蚓 小貓 人 黑猩猩 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的 | |
C. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱量形式散發(fā)到大氣中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫 | |
B. | 生物多樣性是指生物種類的多樣性 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時(shí),會(huì)影響生物種類的多樣性和基因的多樣性 | |
D. | 生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)往往越穩(wěn)定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開花和結(jié)果 | B. | 受精和結(jié)果 | C. | 傳粉和受精 | D. | 傳粉和結(jié)果 |
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