在“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的活動(dòng)中,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)出現(xiàn)矛盾,下列做法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
  2. B.
    修改假設(shè)
  3. C.
    進(jìn)一步查找有關(guān)資料
  4. D.
    修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
D
分析:此題考查對(duì)科學(xué)探究的理解和評(píng)價(jià)探究方案的能力.
解答:(1)科學(xué)探究是探索生命的重要方法,探究的過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,應(yīng)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析結(jié)果,得出結(jié)論,最后表達(dá)交流探究過(guò)程和結(jié)論.
(2)評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的,尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,可能是假設(shè)不正確,那么就需要進(jìn)一步查找資料,重新作出假設(shè),也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故選:D
點(diǎn)評(píng):對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):將新鮮程度相同的饅頭片,分別置于相同的、干凈的培養(yǎng)皿(加蓋).A組放在25℃的環(huán)境中,B組放在冰箱冷藏室中(2℃)
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    <b id="wik6v"></b>
    <blockquote id="wik6v"><legend id="wik6v"></legend></blockquote>

        級(jí)別 環(huán)境條件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
        A 25℃ 沒(méi)有發(fā)霉 少許發(fā)霉 很多發(fā)霉 非常多發(fā)霉 長(zhǎng)滿了發(fā)霉
        B 2℃ 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題
        (1)該實(shí)驗(yàn)的變量為
        溫度
        溫度

        (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是
        霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的溫度
        霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的溫度

        (3)興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步將饅頭上長(zhǎng)出的霉菌做成涂片標(biāo)本,放在顯微鏡下觀察,看到的圖象如圖所示.霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有
        成形細(xì)胞核
        成形細(xì)胞核

        (4)青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類疾病的抗菌素生素.有人須注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)(即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體),所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試.從免疫類型分析,注射青霉索引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)屬于
        特異性
        特異性
        免疫.
        (5)霉菌是多細(xì)胞的真菌,個(gè)體小,需借助顯微鏡觀察,我們看到的饅頭上的霉菌不是單個(gè)的霉菌的
        個(gè)體
        個(gè)體

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        科目:初中生物 來(lái)源:四川省儀隴縣2010-2011學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試題 題型:022

        在日常生活中我們?吹皆跍嘏睗竦沫h(huán)境中.饅頭表面很快會(huì)生出霉菌.而在冰箱冷藏室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。某同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)寫了一份不完整的。探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,清你將它補(bǔ)充完整。

        實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:探究溫度對(duì)霉菌生活的影響。

        (1)提出問(wèn)題:_________________?

        (2)作出假設(shè):_________________。

        (3)制定計(jì)劃:

        ①實(shí)驗(yàn)材料:2個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。

        ②實(shí)驗(yàn)步驟:將兩個(gè)饅頭分別裝入塑料袋,用線繩扎緊袋口,一個(gè)放在溫暖潮濕的地方,另一個(gè)放在冰箱冷藏室內(nèi)。每天觀察一次,連續(xù)觀察5天,并記錄看到的現(xiàn)象。

        (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:見下表。

        (5)結(jié)論:_________。霉菌適宜生括在_________環(huán)境中。

        (6)_________是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量。在本實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置了A組和B組,像這樣在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),除了一種條件不同外,其他條件都相同且適宜的實(shí)驗(yàn),叫做_________實(shí)驗(yàn)。

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

        某生物興趣小組的同學(xué)為探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):將新鮮程度相同的饅頭片,分別置于相同的、干凈的培養(yǎng)皿(加蓋).A組放在25℃的環(huán)境中,B組放在冰箱冷藏室中(2℃)
        級(jí)別環(huán)境條件第一天第二天第三天第四天第五天
        A25℃沒(méi)有發(fā)霉少許發(fā)霉很多發(fā)霉非常多發(fā)霉長(zhǎng)滿了發(fā)霉
        B2℃沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉
        請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題
        (1)該實(shí)驗(yàn)的變量為______.
        (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是______.
        (3)興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步將饅頭上長(zhǎng)出的霉菌做成涂片標(biāo)本,放在顯微鏡下觀察,看到的圖象如圖所示.霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有______.
        (4)青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類疾病的抗菌素生素.有人須注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)(即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體),所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試.從免疫類型分析,注射青霉索引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)屬于______免疫.
        (5)霉菌是多細(xì)胞的真菌,個(gè)體小,需借助顯微鏡觀察,我們看到的饅頭上的霉菌不是單個(gè)的霉菌的______.

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        科目:初中生物 來(lái)源:四川省期末題 題型:探究題

        在日常生活中我們常看到在溫暖潮濕的環(huán)境中。饅頭表面很快會(huì)生出霉菌,而在冰箱冷藏室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。某同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)寫了一份不完整的“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整。
        實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:探究溫度對(duì)霉菌生活的影響。
        (1)提出問(wèn)題:_________________________________?
        (2)作出假設(shè):_________________________________。
        (3)制定計(jì)劃:
        ①實(shí)驗(yàn)材料:2個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。
        ②實(shí)驗(yàn)步驟:將兩個(gè)饅頭分別裝入塑料袋,用線繩扎緊袋口,一個(gè)放在溫暖潮濕的地 方,另一個(gè)放在冰箱冷藏室內(nèi)。每天觀察一次,連續(xù)觀察5天,并記錄看到的現(xiàn)象。
        (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:見下表。
        組別
        條件
        第一天
        第二天
        第三天
        第四天
        第五天
        A
        溫暖潮濕
        沒(méi)有發(fā)霉
        少許霉菌
        很多霉菌
        非常多霉菌
        長(zhǎng)滿霉菌
        B
        低溫潮濕
        沒(méi)有發(fā)霉
        沒(méi)有發(fā)霉
        沒(méi)有發(fā)霉
        沒(méi)有發(fā)霉
        沒(méi)有發(fā)霉
        (5)結(jié)論:____________________________。霉菌適宜生括在____________環(huán)境中。
        (6)________是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量。在本實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置了A組和B組,像這樣在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),除了一種條件不同外,其他條件都相同且適宜的實(shí)驗(yàn),叫做__________實(shí)驗(yàn)。

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        科目:初中生物 來(lái)源:2012年湖南省懷化市中考生物模擬試卷(十)(解析版) 題型:填空題

        某生物興趣小組的同學(xué)為探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):將新鮮程度相同的饅頭片,分別置于相同的、干凈的培養(yǎng)皿(加蓋).A組放在25℃的環(huán)境中,B組放在冰箱冷藏室中(2℃)
        級(jí)別環(huán)境條件第一天第二天第三天第四天第五天
        A25℃沒(méi)有發(fā)霉少許發(fā)霉很多發(fā)霉非常多發(fā)霉長(zhǎng)滿了發(fā)霉
        B2℃沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉
        請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題
        (1)該實(shí)驗(yàn)的變量為   
        (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是   
        (3)興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步將饅頭上長(zhǎng)出的霉菌做成涂片標(biāo)本,放在顯微鏡下觀察,看到的圖象如圖所示.霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有   
        (4)青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類疾病的抗菌素生素.有人須注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)(即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體),所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試.從免疫類型分析,注射青霉索引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)屬于    免疫.
        (5)霉菌是多細(xì)胞的真菌,個(gè)體小,需借助顯微鏡觀察,我們看到的饅頭上的霉菌不是單個(gè)的霉菌的   

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