有A、B兩地出產(chǎn)同種西瓜,A地西瓜比B地的要甜些.經(jīng)實(shí)地考察,在西瓜生長(zhǎng)季節(jié),A、B兩地的光照條件和栽培措施基本一樣,而晝夜溫差如下表.據(jù)此將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強(qiáng)弱的推理過程補(bǔ)充完整.
平均溫度(℃)
A地
B地
白天
35℃
35℃
夜晚
12℃
26℃
(1)A地西瓜比B地的甜,推知A地西瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比B地的  (甜“多”、“少”“一樣多”)。
(2)由于A、B兩地的西瓜是同一品種,因此有機(jī)物含量多少的差別應(yīng)是受外界環(huán)境條件影響的,而不是其體內(nèi)的  決定的。
(3)作物(西瓜)在白天進(jìn)行光合作用,在   進(jìn)行呼吸作用,而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為  的溫度,所以呼吸作用的強(qiáng)弱影響植物體的生長(zhǎng)發(fā)育,進(jìn)而關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。
(4)又因?yàn)锳地比B地夜晚溫度低,所以,在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為        。
(1)甜“多”;(2)遺傳物質(zhì)(3)全天;夜間;(4)呼吸作用強(qiáng)弱與溫度高低成正相關(guān)(或溫度越高,呼吸作用越強(qiáng);溫度越低,呼吸作用越弱

試題分析:分析資料中的條件,既是同一種甜瓜,甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同,白天的溫度也相同,唯一不同之處是夜間溫度.溫度可以影響光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度,有機(jī)物積累的程度不相同,即甜瓜的甜度不一樣。(1)因?yàn),甲地比乙地的夜間溫度低,甜瓜的呼吸作用弱,甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機(jī)物少,所以,甲地甜瓜體內(nèi)所含有機(jī)物比乙地的多。(2)因?yàn)榧、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種,因此體內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同,所以有機(jī)物含量多少的差別不是由其體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的,而是受外界環(huán)境條件的影響。(3)因?yàn)楣夂献饔弥辉诎滋爝M(jìn)行,呼吸作用在白天和夜間都能進(jìn)行,而兩地外界環(huán)境條件中白天的溫度相同,而夜間溫度不同是唯一的差別,所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機(jī)物含量不同,是因?yàn)闇囟葪l件對(duì)呼吸作用的影響不同。(4)又因?yàn)榧椎乇纫业匾归g溫度低,呼吸作用弱,乙地夜間溫度高,呼吸作用強(qiáng),所以,在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為呼吸作用強(qiáng)弱與溫度高低成正相關(guān)(或溫度越高,呼吸作用越強(qiáng);溫度越低,呼吸作用越弱)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上采用的立體高效種植技術(shù)主要是為了(  )
A.提高作物的光合作用的效率
B.提高作物對(duì)土壤中肥料的利用
C.提高作物的呼吸作用
D.提高作物對(duì)土壤中的水分的吸收

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)在盛有干種子的瓶中加適量水,過一段時(shí)間后種子的 呼吸 作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)            氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的        作用增強(qiáng).
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的 呼吸 作用會(huì)減弱,幼苗的      作用也會(huì)逐漸減弱,原因是                                     
(3)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說明該種子和幼苗的關(guān)系是:                                                                               

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(5分)下圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是:③→[     ]→⑤→[     ]→②。
(2)實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理,目的是為了將葉片內(nèi)的         耗盡。
(3)實(shí)驗(yàn)選用的葉片,一部分被遮光,另一部分不遮光,目的是設(shè)置        。
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論是:        是光合作用的必需條件。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面是觀察葉片結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)方法步驟,正確的排列順序是
①用濕潤(rùn)干凈的毛筆把切下的薄片輕輕地刷在盛有清水的培養(yǎng)皿內(nèi)
②用左手捏緊夾著葉的馬鈴薯小塊向自己的身體方向連續(xù)水平斜向拉切,注意左手的拇指要低于食指,以防被刀片劃破
③將新鮮的葉片夾在馬鈴薯小塊中
④選用最薄的一片制成臨時(shí)裝片
A.③②①④B.①④③②C.①③②④D.①③④②

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

現(xiàn)將一密閉透明的裝置(如圖甲)于晴天的凌晨置于室外,并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定,得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙).該氣體是         。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

棗莊東湖公園綠樹成蔭,環(huán)境優(yōu)美,附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉.從生物學(xué)的角度分析得知,此時(shí)樹林里空氣不清新,不宜晨煉,導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的( 。
A.光合作用
B.呼吸作用
C.光合作用和蒸騰作用
D.蒸騰作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的活動(dòng)中,我校七年級(jí)1班生物興趣小組,作出的假設(shè)是:只有在有光的條件下才能形成葉綠素。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)方案完成以下問題:
(1)全班同學(xué)在討論后認(rèn)為:按照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并不能對(duì)假設(shè)進(jìn)行探究,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中的變量有 個(gè),而對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循 變量原則。(2分)
(2)請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)重新修訂這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案: (2分)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料又是呼吸作用的產(chǎn)物?
A.氧和二氧化碳B.氧和有機(jī)物
C.水和二氧化碳D.水和有機(jī)物

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