下列各項(xiàng)中，表示一條食物鏈的是
A．陽(yáng)光→草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)B．蟬→螳螂→黃雀
C．草→鹿→野兔→狼D．草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇
D

試題分析：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)，每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物），食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，所以此題答案為D。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，比較容易，解答此題的關(guān)鍵是熟知食物鏈的寫(xiě)法。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在生物學(xué)上，成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是    (    )
A．食物鏈B．食物網(wǎng)C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的整體叫做 （10） 系統(tǒng)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中，能量流動(dòng)的方向是              (     )
A．甲→乙→丙
B．丙→乙→甲
C．甲→丙→乙
D．乙→丙→甲

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

從前的黃土高原有茫茫的林海和無(wú)邊的草原，而今卻成了荒山禿嶺，其主要原因是（   ）
A．地球上的溫室效應(yīng)造成的B．氣候變得干燥造成的
C．人類對(duì)植被資源的亂砍濫伐造成的D．地殼變遷造成的

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(7分) 圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量（可理解為生物數(shù)量）的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是            和               。
(2)圖一的食物網(wǎng)由        條食物鏈組成。
(3)請(qǐng)寫(xiě)出一條含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈：                             ，若圖二中甲、乙、丙分別表示你寫(xiě)的這條食物鏈中幾種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是         。
(4)若該系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是               。
(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則一定時(shí)期內(nèi)草的數(shù)量會(huì)        ，從而影響生態(tài)平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

《說(shuō)苑?正諫》中有記載：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系，可用下列哪條食物鏈來(lái)表示
A．蟬→螳螂→黃雀B．露水→蟬→螳螂→黃雀
C．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀D．黃雀→螳螂→蟬

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，表示一條食物鏈的是                                     （  ）
A．獅子→狼→兔→草B．陽(yáng)光→草→兔→狼
C．蛇→鷹→蛙→昆蟲(chóng)D．草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物的遺體最終分解成一些可利用的物質(zhì)，下列哪一種物質(zhì)不是動(dòng)物遺體
分解后的產(chǎn)物                                        （      ）
A．二氧化碳　 　B．氧氣C．水D．無(wú)機(jī)鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案