【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該圖中共有條食物鏈.他們彼此交錯(cuò)連接,形成了 , 此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和流動(dòng)的.
(2)這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是;它屬于第營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中生物中,數(shù)量最少的是 .
(4)如果在草地上使用DDT來(lái)消滅害蟲(chóng),體內(nèi)含DDT最多的生物是 .
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中缺少的生物成分是 , 它的作用是 .
(6)請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈: .
【答案】
(1)5;食物網(wǎng);食物鏈;食物網(wǎng)
(2)草;一
(3)鷹
(4)鷹
(5)分解者;將動(dòng)植物的遺體、遺物分解為無(wú)機(jī)物
(6)草→鼠→蛇→鷹
【解析】(1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物).該圖中共有5條食物鏈:分別是草→兔→狐、草→鼠→狐、草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹;這些食物鏈相互交織形成食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的;(2)生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過(guò)光合作用,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能能量;因此生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草;(3)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物數(shù)量越少,處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量最少;在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,數(shù)量最少;(4)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物體內(nèi)積累的有機(jī)物越多;在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多;(5)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;其中分解者的作用是將動(dòng)植物的遺體、遺物分解為無(wú)機(jī)物,供植物重新利用;(6)由(1)解答可知,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺?/span>
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識(shí),掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物,回答下列問(wèn)題:
(1)從動(dòng)物分類(lèi)方面看,A、B 兩種動(dòng)物與C、D、E、F 四種動(dòng)物的主要區(qū)別是體內(nèi)沒(méi)有 .
(2)E 與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線型,前肢變成 , 體表被覆羽毛等.
(3)F特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是 .
(4)將以上動(dòng)物按照由低等到高等的進(jìn)化順序排列,以下選項(xiàng)正確的是 .
A.ABDCFE
B.ABCDEF
C.ADBFCE
D.ABDCEF.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食物里含有人體所需要的六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中能夠?yàn)樯顒?dòng)提供能量是_______、_________、__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
(1)板藍(lán)根顆粒外包裝盒上的“OTC”含義是什么?
(2)一只西瓜中有很多種子,是因?yàn)橐欢湮鞴匣ǖ淖臃恐杏泻芏嗍裁矗?/span>
(3)觀察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)一細(xì)胞位于視野的右下方.要想使該細(xì)胞移至視野中央,裝片應(yīng)移向哪里?
(4)調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的高級(jí)中樞位于哪里?
(5)綠色開(kāi)花植物組成的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.請(qǐng)寫(xiě)出人體組成的結(jié)構(gòu)層次?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示意人體產(chǎn)生屈肘和伸肘動(dòng)作,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉,圖中骨骼肌中間較粗的部分是[] , 兩端較細(xì)的呈乳白色的部分是[] .
(2)甲、乙兩圖中示意產(chǎn)生伸肘動(dòng)作的是 , 此時(shí)肱三頭肌處于(收縮或舒張)狀態(tài).
(3)人體能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),是因?yàn)楣趋兰∈艿?/span>傳來(lái)的刺激而收縮,再牽動(dòng)骨繞著活動(dòng).
(4)由于骨骼肌只能收縮骨而不能推開(kāi)骨,所有與骨相連的骨骼肌總是由兩組肌肉相互活動(dòng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為眼球的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )
A.結(jié)構(gòu)1能調(diào)節(jié)瞳孔大小
B.結(jié)構(gòu)2過(guò)度變凸,則看不清近處物體
C.結(jié)構(gòu)3是物像形成的部位
D.結(jié)構(gòu)4是視覺(jué)形成的部位
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系簡(jiǎn)圖,其中A,B,C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.A是生產(chǎn)者,它能夠?qū)o(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
B.B是消費(fèi)者,它和C的關(guān)系為捕食關(guān)系
C.C是分解者,它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)正常循環(huán)起著重要作用
D.若A、B、C包括地球上所有生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新型流感病毒引起的,是一種新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn),有關(guān)該病毒的說(shuō)法不正確的是 ( )
A. 由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成 B. 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C. 體積微小,肉眼無(wú)法觀察 D. 不能獨(dú)立生活
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