俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫說：它（綠色植物）是竊取天火的普羅米修斯（天神），它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆生輝。你認(rèn)為對這段話最準(zhǔn)確的詮釋是
A．綠色植物能進(jìn)行光合作用
B．綠色植物能進(jìn)行呼吸作用
C．綠色植物能進(jìn)行吸收作用
D．綠色植物在生物圈中的作用
D

試題分析：綠色植物能進(jìn)行光合作用，在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中．可見光合作用完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)化，①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變．它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料．同時(shí)釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動物呼吸利用．②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變．在這一過程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．是自然界的能量源泉．由上可知，1、這段文字中的“它”是指（綠色植物），“它”在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是（生產(chǎn)者）． 2、“它”是通過（光合作用）“竊取天火”，養(yǎng)育了地球上的其他生物． 3、利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物（貯存能量）和氧氣．4、“使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞．”所需的能量最終來源于（太陽光）．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

高高的皂莢樹利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲存能量過程叫(   )
A．呼吸作用B．光合作用
C．蒸騰作用D．?dāng)U散作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳—氧循環(huán)示意圖：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源有_____       ____、_____       ____、燃料的燃燒等。
（2）如果地球上綠色植物減少，將會出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果？ __________       ________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見右圖）。在陽光下照射4小時(shí)后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)黑色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖中的1、3 屬于植物的______組織。
（２）綠色植物生長所需要的有機(jī)物主要由圖中______ (填圖中序號)細(xì)胞通過光合作用合成，該生理過程所需的原料二氧化碳主要通過圖中的______(填圖中序號)進(jìn)入葉片。
（３）北方地區(qū)早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面，這樣做的目的是為種子的萌發(fā)提供__  _ 。
（４）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，既要充分利用單位面積上的光照，又要避免葉片互相遮擋，影響光合作用，因此栽培作物時(shí)應(yīng)該___    ___。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生命活動都需要動力，為光合作用提供動力的是______。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用。（    ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為探究陽光與有機(jī)物關(guān)系實(shí)驗(yàn)的某一裝置，該裝置在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
A．分解葉片中的有機(jī)物B．把葉片煮熟
C．褪去葉片中的綠色D．除去葉片中的淀粉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人們在飼養(yǎng)金魚時(shí)常，常要往魚缸里放一些新鮮的水草，其主要目的是
A．水草能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，供魚生活
B．水草可供魚食用
C．水草能凈化水質(zhì)
D．水草能增加魚缸的美觀

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