如圖是一種簡(jiǎn)易的食物保存方法，下列敘述不合理的是（　�。�
A、引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖B、對(duì)食物加熱的目的是殺死食物中的微生物C、加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入D、該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在嘗試“用鮮奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的過(guò)程中遇到了一系列問(wèn)題，其中分析正確的是（　�。�
A、制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封B、制作酸奶和葡萄酒都需要在無(wú)氧的條件下發(fā)酵C、制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)D、制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進(jìn)行孢子生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“愛(ài)惜糧食，為國(guó)分憂(yōu)”節(jié)約糧食是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是高尚的美德．下列生活中常見(jiàn)的行為或做法，合理的是（　　）
A、把一時(shí)吃不完的新鮮蔬菜放入冰箱內(nèi)保鮮B、已有異味的剩飯可加鹽煮沸后食用C、夏天腌制咸菜為防止腐爛可多加點(diǎn)防腐劑D、只要剩下的飯菜統(tǒng)統(tǒng)倒到垃圾中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

食品在冰箱中能保持一段時(shí)間不腐敗，主要原因是因?yàn)樵诒溥@個(gè)低溫的環(huán)境中（　�。�
A、細(xì)菌凍死了B、沒(méi)有細(xì)菌C、細(xì)菌繁殖很慢D、細(xì)菌很少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量分別是（　�。�
A、甲組是瓶子的大小，乙組是瓶頸的有無(wú)B、甲組是肉湯的溫度，乙組是瓶頸的有無(wú)C、甲、乙兩組的變量均是細(xì)菌的有無(wú)D、甲、乙兩組的變量均是溫度的高低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

未開(kāi)啟的罐頭及真空包裝的袋裝食品，如果外包裝發(fā)生鼓脹現(xiàn)象，推測(cè)食品可能是（　�。�
A、食品裝得多了B、食品發(fā)酵，但可以吃C、食品已經(jīng)變質(zhì)，絕對(duì)不能吃D、食品加工時(shí)的正�，F(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

廈門(mén)的海魚(yú)要活著運(yùn)到思茅，合理的保存方法是（　　）
A、真空包裝B、水中添加防腐劑C、冷藏運(yùn)輸D、水中添加溶菌酶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小紅在野外采集到一棵植物，經(jīng)細(xì)心辨認(rèn)，它有莖和葉的分化，但是無(wú)真正的根．下列選項(xiàng)的植物與該植物屬于同一類(lèi)的是（　�。�
A、海帶B、葫蘆蘚C、腎蕨D、馬尾松

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A、P可以表示完全變態(tài)發(fā)育B、Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者C、E可以表示體內(nèi)有脊柱D、F可以表示生物體結(jié)構(gòu)層次具有系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案