如圖是一片葉子的示意圖,①②是可以通過(guò)氣孔進(jìn)出的氣體,請(qǐng)你思考并回答下列問(wèn)題:

(1)如果此圖只考慮光合作用,則①表示的氣體是       ,②表示的氣體是      
(2)此葉片在黑夜中主要進(jìn)行    作用,此作用是生物的共同特征,它是在細(xì)胞的      (填“線(xiàn)粒體”或“葉綠體”)中進(jìn)行的.
(3)如果此圖只考慮蒸騰作用,則②表示的氣體是    
(1)①二氧化碳(C02);②氧氣(02
(2)呼吸;線(xiàn)粒體;
(3)水蒸氣

試題分析:(1)葉子中因含有大量的葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的主要器官,如果此圖只考慮光合作用,根據(jù)植物光合作用的公式:二氧化碳+水有機(jī)物+氧,由圖可以知道,①和水進(jìn)入植物體內(nèi),是植物進(jìn)行光合作用的原料,②和有機(jī)物從植物體內(nèi)出來(lái),為光合作用的產(chǎn)物,可以判斷①為二氧化碳(C02)②為氧氣(02).
(2)呼吸作用的原料是:有機(jī)物(能量)和氧氣,產(chǎn)物是:二氧化碳和水同時(shí)釋放能量.呼吸作用在生物體的線(xiàn)粒體中進(jìn)行的.表達(dá)式:有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量.因?yàn)橹参锕夂献饔迷谟泄獾臈l件下才能進(jìn)行,因此葉片在黑夜中主要進(jìn)行呼吸作用,此作用是生物的共同特征,它是在細(xì)胞的線(xiàn)粒體中進(jìn)行的.
(3)植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力,使得根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~,使植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到大氣中,故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用,則②表示通過(guò)葉片氣孔散失的水蒸氣,水蒸氣散失到大氣中參與生物圈的水循環(huán).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

綠色植物生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間”是( 。
A.葉綠體B.葉綠素C.線(xiàn)粒體D.染色體

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如果把綠葉比做“綠色工廠“,它的“車(chē)間“是( 。
A.葉片B.葉柄C.葉肉細(xì)胞D.葉脈

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

科學(xué)家為了檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较,做如下?shí)驗(yàn):他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳,由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖.一段時(shí)間后,先后在莖的樹(shù)皮和根的樹(shù)皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖.此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是  (    )   
A.韌皮鄢的導(dǎo)管、由上向下 B.韌皮部的篩管、由上向下
C.木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上 D.木質(zhì)部的篩管、由下向上

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于“植物在光照下制造淀粉實(shí)驗(yàn)”的相關(guān)描述不正確的是( 。
A.把天竺葵放在暗處一晝夜,目的是運(yùn)走、耗盡葉片內(nèi)的淀粉
B.天竺葵在光照下既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用
C.將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫度過(guò)高引起燃燒
D.葉片經(jīng)脫落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分顯藍(lán)色

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

新疆吐魯番地區(qū)晝夜溫差大,葡萄特別甜。這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.白天光合作用強(qiáng),晚上呼吸作用強(qiáng)B.白天光合作用強(qiáng),晚上呼吸作用弱C.白天光合作用弱,晚上呼吸作用強(qiáng)D.白天光合作用弱,晚上呼吸作用弱

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,葉片隔水加熱脫去葉綠素的溶液是
A.生理鹽水B.石灰水C.碘液D.酒精

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)右圖回答問(wèn)題

(1)氣體1和氣體2進(jìn)出葉片的“窗口”是         
(2)當(dāng)此圖表示光合作用時(shí),氣體l表示          ,氣體2表示         ;當(dāng)此圖表示呼吸作用時(shí).氣體1 表示          ,氣體2表示          。
(3)植物的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽,通過(guò)植物的     管向上運(yùn)輸。葉片在光合作用過(guò)程中制造的有機(jī)物通過(guò)植物的     管向下運(yùn)輸。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是        ,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是        。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出              。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米)
10
20
30
40
50
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
65
35
15
6
1
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是                    。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行         處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向       (左或右)移動(dòng)。
(5)請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式:                                。

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