“蚯蚓走迷宮”的實驗，說明蚯蚓也具有


  1. A.
    學習行為
  2. B.
    攻擊行為
  3. C.
    繁殖行為
  4. D.
    逃跑行為
A
分析：此題考查的知識點是動物學習行為．解答時可以從先天性行為、學習行為的特點方面來切入．
解答：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動物的一種本能行為，
不會喪失．
學習行為是動物出生后通過學習得來的行為．動物建立學習行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．“蚯蚓走迷宮”，是通過學習訓練得來的行為，屬于學習行為．
攻擊行為：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗．
防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．逃跑行為屬于防御行為的一種．
繁殖行為：與動物繁殖有關的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
故選A．
點評：解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?奉節(jié)縣模擬）“蚯蚓走迷宮”的實驗，說明蚯蚓具有的行為是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是同一實驗條件下不同的動物所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖，由此可知下列行為的生理基礎由簡單到復雜的是（　�。�
①蚯蚓走迷宮   
②猩猩設法取高處的香蕉  
③雞繞道取食   
④小學生的識字學習．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀資料，分析回答下列問題．
資料一：在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物．當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊．經(jīng)過大約200次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠學會直接爬向潮濕的暗室．如圖所示．                            
資料二：準備適當?shù)氖澄铮O置好障礙物，雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食．如圖所示．
（1）蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于
學習
學習
行為．要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和
學習
學習
而獲得．
（2）從以上資料可以看出，動物越高等，學習能力越
強
強
，學會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越
少
少
．
（3）對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為這種行為也會受到
遺傳
遺傳
因素的影響．
（4）以上研究動物行為時應用的方法是
實驗法（或觀察和實驗法）
實驗法（或觀察和實驗法）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗中
（1）你飼養(yǎng)蚯蚓時選用的土壤是
富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤
富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤
．
（2）觀察蚯蚓的外部形態(tài)，發(fā)現(xiàn)其身體由許多彼此相似的環(huán)狀結構構成，這些環(huán)狀結構是
體節(jié)
體節(jié)
；區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是
身體前端有環(huán)帶（環(huán)帶的位置）
身體前端有環(huán)帶（環(huán)帶的位置）
．
（3）用手觸摸蚯蚓體壁，感到體表有
黏液
黏液
；用手指來回觸摸蚯蚓的腹面，感覺有些粗糙不平的小突起，它們是
剛毛
剛毛
．
（4）蚯蚓運動時，可以觀察到它的運動是靠體內(nèi)
肌肉
肌肉
的收縮和舒張及
剛毛
剛毛
配合作用完成的，身體前后端的運動是
交替
交替
進行的．
（5）取兩條蚯蚓，一條放在糙紙上，另一條放在有水的玻璃板上，能正常爬行的是放在
糙紙上
糙紙上
的一條，另一條不能正常爬行的原因是
在光滑的玻璃板上剛毛無法支撐和固定身體
在光滑的玻璃板上剛毛無法支撐和固定身體
．
（6）夏天的雨后，常常見到一些蚯蚓爬出地面，這是蚯蚓爬出地面
呼吸
呼吸
．
（7）訓練蚯蚓走迷宮的實驗，經(jīng)過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓才能學會直接爬向另一邊潮濕的暗室，這屬于
學習
學習
行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

“蚯蚓走迷宮”的實驗，說明蚯蚓也具有（　�。�

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