（2012?威海）下表是根據(jù)各類植物的特點(diǎn)，對(duì)大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進(jìn)行的分類．其中②和⑥分別表示的是（　�。�
分析：此題主要考查的是植物的分類，根據(jù)右邊的分類索引解答．
解答：解：據(jù)分類索引結(jié)合題意可知，①屬于被子植物，葉脈是平行脈，是單子葉植物，如水稻．②是也是被子植物，但葉脈是網(wǎng)狀脈，如大豆．③是裸子植物，有種子，但種子是裸露的，無果皮包被著．④是蕨類植物，用孢子繁殖，有了根、莖、葉的分化．⑤是苔蘚植物，也無種子，用孢子繁殖后代，無根，但有莖、葉的分化．⑥是藻類植物，結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，無種子，用孢子繁殖，如水綿．可見B符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征，了解種子的形成和發(fā)育，結(jié)合題意，根據(jù)索引，即可答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了4組實(shí)驗(yàn)．每組實(shí)驗(yàn)都用10粒綠豆種子，各組分別培養(yǎng)在下列條件下（其它條件都適宜且相同），最適宜萌發(fā)的一組是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）下表列出了四種生物所具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（表中“√”表示有，“×”表示無），其中不正確的是（　�。�
細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體
衣藻 √ √ √ √ √
草履蟲 × √ √ √ √
酵母菌 √ √ √ √ ×
艾滋病病毒 × × × × ×

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是（　�。�
  實(shí)驗(yàn)名稱 所用試劑 使用目的
A 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 碘液 染色
B 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 生理鹽水 保持細(xì)胞形狀
C 綠葉在光下制造淀粉 清水 溶解葉綠素
D 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 碘液 檢驗(yàn)淀粉是否被消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）“測量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受，加深對(duì)概念的理解．請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問題．
（1）“測量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．下圖分別表示不同小組測量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有
AE
AE


②假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下，則該受測者的胸圍差是
3
3
厘米．
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次數(shù)
深吸氣胸圍（厘米）
深呼氣胸圍（厘米）



1
94
92



2
96
92



3
94
91③右上圖為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
上下
上下
徑的變化，這說明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．
（2）“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激．施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘，迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
C
C
．
②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置，虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置．其中正確的是
乙
乙
．
③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
．假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘，受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng)，這種反射是在
大腦皮層
大腦皮層
的參與下形成的．

			


			

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