【題目】為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低,某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)首先由導(dǎo)管A 吸氣約15s,觀察到澄清的石灰水不變,說明空氣中二氧化碳的含量 .
(2)然后由導(dǎo)管B 吹氣約15s,觀察到澄清的石灰水 , 說明呼出的氣體中二氧化碳的含量 .
(3)綜合上述實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳的含量 , 二氧化碳產(chǎn)生的部位是 .
【答案】
(1)低
(2)變渾濁;高
(3)高;組織細(xì)胞
【解析】解:(1)要從導(dǎo)管中吸氣,只能從A,空氣的中的二氧化碳因含量較少,不能使石灰水變渾濁.所以首先由導(dǎo)管A吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水無明顯變化,說明空氣中二氧化碳的含量低.(2)要從導(dǎo)管中吹氣,可從B吹入,吹出的氣體中含有較多的二氧化碳,可使石灰水變渾濁.所以由導(dǎo)管B吹氣約20s,觀察到澄清的石灰水變渾濁,說明呼出的氣體中二氧化碳的含量高.(3)由(1)、(2)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是:人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空氣中所含二氧化碳高.人體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是由細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時(shí)釋放出來的,即有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量;產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸排出,如圖所示:
因此人體呼出的二氧化碳,其最終來源是組織細(xì)胞.
所以答案是:(1)低;(2)變渾濁;高;(3)高;組織細(xì)胞
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解呼吸系統(tǒng)的組成的相關(guān)知識(shí),掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成,以及對(duì)肺泡與外界氣體的交換的理解,了解由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過程排除體外.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家薩克斯天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)后,再將此部分葉片用錫箔遮。(jīng)過一段時(shí)間光照后,用碘蒸汽處理葉片,發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色,遮光部分顯棕色(如圖).該實(shí)驗(yàn)可以證明( )
①光合作用需要水 ②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素 ④光合作用能產(chǎn)生淀粉
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列營養(yǎng)成分中,雖不能給人體提供能量,但對(duì)維持生活非常重要的是
A、糖類、脂肪 B、維生素、無機(jī)鹽
C、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽 D、蛋白質(zhì)、脂肪
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)圖①~④,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.①、②分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B.②可能是人體成熟的紅細(xì)胞
C.圖③是單細(xì)胞生物,它有細(xì)胞壁卻沒有成形的細(xì)胞核
D.圖④所示生物沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但有自己的遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明是善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)金魚時(shí),想到一個(gè)問題:“水的溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他統(tǒng)計(jì)了不同溫度下小魚每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù),結(jié)果如下表,請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析回答問題.
1號(hào)魚 | 2號(hào)魚 | 3號(hào)魚 | 平均值 | |
10°C | 18 | 14 | 16 | 16 |
15°C | 33 | 32 | 31 | 32 |
20°C | 75 | 45 | 60 | 60 |
(1)根據(jù)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn),小明提出的問題是 .
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是 . 為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只由此變量引起,應(yīng)該保證除外,其他實(shí)驗(yàn)條件(如魚的大小等)都 , 這種實(shí)驗(yàn)叫做 .
(3)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過的金魚應(yīng)怎樣處理? .
(4)當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí),正確的做法是________ .
A.馬上否定原來的假設(shè)
B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
C.如實(shí)記錄,重新再做一次C實(shí)驗(yàn).
(5)該實(shí)驗(yàn)中測(cè)量與記數(shù)的準(zhǔn)確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(填“有”或“沒有”)影響.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列營養(yǎng)缺乏癥與其病因?qū)?yīng)關(guān)系正確的是( )
A. 壞血病------缺乏維生素C
B. 夜盲癥-----缺乏維生素D
C. 地方性甲狀腺腫----缺乏鐵
D. 佝僂病----缺乏維生素A
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