【題目】如圖是某植物的生理活動示意圖,其中①、②表示原料,③、④表示產(chǎn)物,箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向.據(jù)圖回答:

(1)氣體是通過葉表皮的進(jìn)出葉片的.
(2)若此圖表示充足光照條件下的光合作用過程,其中②是二氧化碳,④是氧氣,則①是 , ③是 . 此過程發(fā)生的場所是細(xì)胞內(nèi)的(填“葉綠體”或“線粒體”).
(3)若此圖表示黑暗條件下的呼吸作用過程,其中②是氧氣,④是二氧化碳,則①是 , ③是 . 此過程發(fā)生的場所是細(xì)胞內(nèi)的(填“葉綠體”或“線粒體”).

【答案】
(1)氣孔
(2)水;有機(jī)物;葉綠體
(3)有機(jī)物;水;線粒體
【解析】解:(1)當(dāng)氣孔張開時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進(jìn)出植物體的門戶是氣孔.(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.光合作用的場所是葉綠體.反應(yīng)式為:二氧化碳﹢水 有機(jī)物(儲存能量)﹢氧.如圖是光合作用過程的示意圖,①代表水,②代表二氧化碳,③代表有機(jī)物,④氧氣.(3)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用的場所是線粒體.反應(yīng)式為:有機(jī)物(儲存能量)+氧氣 二氧化碳+水+能量.如圖是呼吸作用過程的示意圖,①有機(jī)物,②代表氧氣,③水,④代表二氧化碳.
所以答案是:(1)氣孔;(2)水;有機(jī)物;葉綠體;(3)有機(jī)物;水;線粒體.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用光合作用的實(shí)質(zhì)和呼吸作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列廚房調(diào)味品的生產(chǎn)中,沒有運(yùn)用微生物發(fā)酵技術(shù)的是( 。

A. 醬油B. 香醋C. 食鹽D. 豆瓣醬

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將顆粒完整飽滿的活的種子分成甲乙兩組,在25℃左右分別播種,甲組種在肥沃的土壤中,乙組種在貧瘠的土壤中,保證充足的水分供應(yīng),這兩組種子發(fā)芽狀況是

A. 甲先發(fā)芽 B. 乙先發(fā)芽

C. 同時發(fā)芽 D. 都不發(fā)芽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人們常見的幾種動物,請分析回答下列問題.

(1)若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動物分成兩組,則與A在同一組的動物有(用代碼表示);若根據(jù)生殖方式將圖中的動物分成兩組,則與A同在一組的有(用代碼表示).
(2)圖中動物適于生活的環(huán)境不同,呼吸方式也有明顯區(qū)別,如圖中適于陸地生活的C能用呼吸,適于水陸兩棲生活的A用肺呼吸,但肺不發(fā)達(dá),需要借助輔助呼吸.
(3)從運(yùn)動方式看,圖中C和E都適于空中飛行,試寫出E的骨骼適于飛行的特點(diǎn):
(至少答兩點(diǎn)).C與運(yùn)動有關(guān)的結(jié)構(gòu)是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】正常男性精子中的染色體組成為:

A22+X B22+Y C.44+XY D.22+X或22+Y

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】正常人的尿液與原尿相比,不含有( 。

A. B. 無機(jī)鹽C. 萄葡糖D. 尿素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)香樟樹結(jié)構(gòu)層次的描述中,屬于組織的是

A. 一棵香樟 B. 一片香樟葉

C. 香樟葉的一層上表皮 D. 香樟葉的一個葉肉細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是

A. 基因的多樣性 B. 物種的多樣性

C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D. 生物數(shù)量的多樣性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn),其中的A、B、C、D表示四個實(shí)驗(yàn)步驟.請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題.

(1)D步驟加碘液后,1號試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
(2)饅頭在口腔中變甜與2號試管的變化相似,即口腔中的能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖.
(3)B步驟中的“攪拌”相當(dāng)于口腔中的作用.
(4)如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,請完善下列需要更改的設(shè)計方案.
①將B步驟的兩支試管滴加等量的
②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在中.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案