分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)“同一種水果的含糖量是由其積累的有機(jī)物多少?zèng)Q定的”.圖甲中,造成AB段和DE段的二氧化碳濃度上升的主要生理過程是呼吸作用,呼吸作用消耗有機(jī)物,因此通過該過程,水果內(nèi)的有機(jī)物的含量會(huì)減少;“圖丙中,對(duì)比兩條曲線可看出,在相同的時(shí)間內(nèi)”,溫度為30℃時(shí),溫室內(nèi)二氧化碳的濃度高,“這表明,在一定的范圍內(nèi)”,溫度越高,水果的呼吸作用越強(qiáng).“由此可推斷出,在白天條件不變的情況下”,在夜晚適當(dāng)降溫,可以降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.因此增加溫室內(nèi)水果含糖量可采取的措施是在夜晚適當(dāng)降溫.
(2)造成BD段二氧化碳濃度逐漸降低的主要生理過程是光合作用,光合作用制造有機(jī)物,因此通過該過程,水果內(nèi)的有機(jī)物含量會(huì)增加.
故答案為:(1)呼吸;有機(jī)物;30;在夜晚適當(dāng)降溫;
(2)增加
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳以及在應(yīng)用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④①③ | B. | ②①④ | C. | ④⑤② | D. | ④①② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適宜的溫度 | B. | 昆蟲 | C. | 兩棲動(dòng)物 | D. | 分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織 | B. | 系統(tǒng) | C. | 器官 | D. | 細(xì)胞 |
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