（2010?咸寧）在《測(cè)定反應(yīng)速度》探究活動(dòng)中，某小組的具體做法如圖，尺子上刻度值為“0”的一端朝下，則被測(cè)同學(xué)的反應(yīng)速度可以用
刻度值
刻度值
表示．
在《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)》實(shí)驗(yàn)中，要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來（如下圖），這樣做是為了
維持小魚的正常呼吸
維持小魚的正常呼吸
．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是測(cè)定反應(yīng)速度和小魚的呼吸．解答時(shí)可以從測(cè)定反應(yīng)速度的表示方法和小魚的呼吸特點(diǎn)方面來切入．
解答：解：在《測(cè)定反應(yīng)速度》探究活動(dòng)中，某小組的具體做法如圖，尺子上刻度值為“0”的一端朝下，然后被測(cè)同學(xué)拇指和食指準(zhǔn)備夾住，不能接觸；放手看被測(cè)同學(xué)抓住的距離就可以了，刻度值越大，反應(yīng)速度越慢；刻度值越小，反應(yīng)速度越快．這樣刻度值的大小就可以反應(yīng)被測(cè)同學(xué)的反應(yīng)速度．
在《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)》實(shí)驗(yàn)中，要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，維持小魚的正常呼吸．因?yàn)樾◆~用鰓呼吸水中的氧氣．
故答案為：刻度值；維持小魚的正常呼吸．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記反應(yīng)速度可以用刻度值表示和用濕棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹的目的．
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（1）以詩句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者．
樹→蚱蜢→鳥
樹→蚱蜢→鳥

（2）根據(jù)上述詩句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過程．
二氧化碳+水
     光     
.
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣或：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（氣）→二氧化碳+水+能量
二氧化碳+水
     光     
.
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣或：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（氣）→二氧化碳+水+能量
．

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