6．生物分類(lèi)單位從大到小依次是（　�。�
A．界、門(mén)、綱、目、科、屬、種B．界、綱、門(mén)、科、目、屬、種
C．界、綱、門(mén)、目、科、種、屬D．界、門(mén)、綱、目、科、種、屬

分析 生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種．分類(lèi)單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)；分類(lèi)單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．

解答 解：由分析知，生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物分類(lèi)單位之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．多莉綿羊的培育過(guò)程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）培育多莉綿羊的技術(shù)稱(chēng)為克隆技術(shù)．
（2）圖中重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)分裂、生長(zhǎng)和分化過(guò)程發(fā)育成早期胚胎．
（3）多莉綿羊的遺傳性狀與圖中甲綿羊最相似．丙綿羊所起的主要作用是為胚胎發(fā)育提供場(chǎng)所．
（4）產(chǎn)生多莉綿羊的生殖類(lèi)型屬于無(wú)性生殖（有性生殖/無(wú)性生殖）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．重癥肌無(wú)力患者平躺睡覺(jué)呼吸困難．下列關(guān)于肋骨間的肌肉和膈肌與呼吸的關(guān)系的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體與呼吸有關(guān)的肌肉主要是肋骨間的肌肉和膈肌
B．肋骨間的肌肉和膈肌的收縮與舒張引起胸廓的變化
C．胸廓的變化引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，改變了肺內(nèi)氣壓
D．重癥肌無(wú)力患者呼吸困難是肺部病變引起的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．春季，人們常采用扦插的方式對(duì)柳樹(shù)進(jìn)行繁殖．扦插時(shí)，柳樹(shù)枝條帶有腋芽的成活率高，還是無(wú)腋芽的成活率高？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究腋芽的有無(wú)與成活率的關(guān)系．
（1）作出假設(shè)：有腋芽的枝條成活率高．
（2）實(shí)驗(yàn)變量：腋芽的有無(wú)．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①材料準(zhǔn)備：取20支生長(zhǎng)狀況基本相同的柳枝．將枝條下端均切成斜向切口，這樣處理有利于成活．
②分組：A組10支，枝條均保留2-3個(gè)腋芽．B組10支，均去掉腋芽．分別掛上標(biāo)簽．實(shí)驗(yàn)中選用10支枝條，而不是1支枝條，目的是為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減小誤差，增加實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性．
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，并在相同且適宜的環(huán)境條件下培育．
（4）觀察記錄：培育一段時(shí)間后，比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并作好記錄．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組成活率高于B組．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：柳樹(shù)枝條帶有腋芽成活率高．
（6）為了提高柳樹(shù)扦插的成活率，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，你還能提出其它探究性的問(wèn)題嗎？①枝條的長(zhǎng)短與成活率有關(guān)嗎？②枝條的老嫩與成活率有關(guān)嗎？③枝條切口的形狀與成活率有關(guān)嗎？．（提出一個(gè)合理問(wèn)題即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．從親代的體細(xì)胞到生殖細(xì)胞再到發(fā)育成子代體細(xì)胞，染色體的數(shù)量變化規(guī)律是（　�。�
A．2n→2n→2nB．n→n→nC．n→2n→nD．2n→n→2n

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)：

（1）此食物網(wǎng)共有5條食物鏈．
（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中必須包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種組成成分，寫(xiě)出圖中包含的兩種生物成分．
生產(chǎn)者，例如草．
消費(fèi)者，例如鼠、兔、狐、蛇、鷹．
（3）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律可知，在森林生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的生物是鷹．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來(lái)源于太陽(yáng)能
（5）若某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類(lèi)大發(fā)生，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中蛇、狐、鷹數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述三種動(dòng)物數(shù)量的增加和綠色植物的減少，鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．河流生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．我們平時(shí)吃的豆芽主要是綠豆種子的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的（　�。�
A．胚芽B．胚軸C．胚根D．子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．閱讀下列材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題：
材料一、科學(xué)工作者將一種矮稈（抗倒伏）但不抗銹病的小麥與另一種高稈（不抗倒伏）但抗銹病的小麥作親本進(jìn)行雜交，后代中出現(xiàn)了矮稈抗銹病、矮稈不抗銹病、高稈抗銹病、高稈不抗銹病四種類(lèi)型，選矮稈抗銹病類(lèi)型進(jìn)行繁殖培養(yǎng)，經(jīng)若干代后便獲得了矮稈抗銹病小麥新品種．
材料二、科學(xué)家利用航天技術(shù)，通過(guò)返回式衛(wèi)星、宇宙飛船等搭載普通椒的種子，返回地面后再進(jìn)行選育，培養(yǎng)成果實(shí)個(gè)大，肉厚、口感好、產(chǎn)量高的太空椒．
材料三、新疆的哈密瓜以甜度大而著稱(chēng)，有人將其引進(jìn)到山東種植，其果實(shí)甜度大大降低．
（1）材料一中涉及的小麥相對(duì)性狀有哪些？高稈與矮稈、抗銹病與不抗銹病
性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象叫遺傳 
（2）矮稈抗銹病小麥新品種的培養(yǎng)和太空椒的培養(yǎng)原理有所不同，前者是雜交育種．
（3）哈密瓜在山東種植甜度降低的變異同矮稈抗銹病的小麥、太空椒的變異相比，前者是不可遺傳的變異，其根本原因是未涉及到遺傳物質(zhì)的改變．

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