請仔細觀察并將下列圖中人體的器官與其所屬的系統(tǒng)用線連起來


試題分析：消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官；循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成；泌尿系統(tǒng)由腎、輸尿管、膀胱、尿道組成，其中腎是主要的器官．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

英國醫(yī)生賽達尼?任格在對離體蛙心進行灌注實驗時發(fā)現(xiàn)：用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心收縮不能維持；用少量鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時．該實驗說明鈣鹽和鉀鹽（　　）
A．是心肌組織細胞的重要組成成分
B．為蛙心的持續(xù)跳動提供足夠的能量
C．對維持生物體的生命活動有重要作用
D．對維持心肌細胞的形態(tài)有著重要作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（每空1分，共5分）下面是生物興趣小組的同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗。實驗過程如下：
1號試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分攪拌；
2號試管：加入饅頭碎屑和2mL清水，并充分攪拌；
3號試管：加入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌。
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化。請仔細分析后，回答下列問題：
（1）1、2兩號試管可形成對照實驗，其變量是        ；2、3兩號試管      （選填“可以/不可以”）形成對照實驗。
（2）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1號試管不變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了         。而2號試管和3號試管中的饅頭可能變成         色。
（3）設(shè)計3號試管這種處理的目的是證明       對饅頭消化的作用。
A．咀嚼B．唾液C．溫度D．pH

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能分泌膽汁的器官是
A．膽囊B．胰腺C．肝臟D．唾液腺

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是人體某些生理活動示意圖（圖），其中A、B、C表示血管中的物質(zhì)，D表示某器官，a、b表示血管。據(jù)圖回答下列問題：（5分）

（1）醫(yī)生從某病人的D內(nèi)取出一些食糜，經(jīng)化驗得知，其中含有氨基酸、少量麥芽糖、無機鹽、酒精分子、脂肪酸等。則D是             。
（2）C要到達腦部，經(jīng)過心臟時，最先到達心臟四個腔的        。
（3）a、b內(nèi)的血液相比，b內(nèi)血細胞的含量             （填“減小、不變或增大”）。
（4）物質(zhì)B進入乙細胞是通過         實現(xiàn)的，途中離不開甲細胞的作用，則甲細胞是          細胞。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，圖中消化和吸收的主要場所是(    )
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不含消化酶的消化液是
A．膽汁B．胃液C．腸液D．唾液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

邊說笑邊吃東西，食物容易掉人氣管，其原因是
A．氣流沖擊使聲門裂開大B．氣流沖擊使喉腔擴大
C．會厭軟骨沒能蓋住喉的人口D．環(huán)狀軟骨擴大

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對淀粉的消化作用時，設(shè)計并完成了如下實驗：

（1）用試管1和2進行對照，實驗組是（  ），該生物興趣小組要探究的問題是（                            ）。
（2）37度水域恒溫模擬的是（     ）。
（3）實驗結(jié)果：試管1不變藍，試管2（      ），據(jù)此可以得出的結(jié)論是（         ）。
（4）如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管3，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+（         ）。

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同步練習(xí)冊答案