(2012?荊門)某同學(xué)感到身體不適,到醫(yī)院去檢查.經(jīng)化驗(yàn)血液發(fā)現(xiàn),白細(xì)胞的數(shù)目顯著高出正常值.請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)人體被不同的病菌感染時(shí),體內(nèi)白細(xì)胞的數(shù)目都會(huì)顯著上升.這是人體的一種防御反應(yīng).這種免疫屬于
非特異性免疫
非特異性免疫

(2)醫(yī)生為該同學(xué)開的藥物是抗生素膠囊.將抗生素裝在用淀粉制成的膠囊里服用,可以避免藥物對(duì)胃的刺激.這是因?yàn)?!--BA-->
胃不能消化淀粉
胃不能消化淀粉

(3)抗生素被人體吸收后,最先到達(dá)的心臟的腔是
右心房
右心房
分析:此題指一道綜合性題,主要考查了免疫的類型,食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收以及血液循環(huán)有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
解答:解:(1)免疫分為兩種類型,非特異性免疫和特異性免疫.非特異性免疫是人生來就有的,對(duì)多種病原體都有防御功能.特異性免疫是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用.“人體被不同的病菌感染,體內(nèi)白細(xì)胞的數(shù)目增多顯著增加”是人生來就有的免疫功能,屬于非特異性免疫.
(2)在人體的消化道中,能夠消化淀粉的部位是口腔和小腸,胃只能消化蛋白質(zhì),不能消化淀粉,因而用膠囊將抗生素裝上后人體再服用,可以減少藥物對(duì)胃的刺激.
(3)抗生素被吸收后,進(jìn)入腸靜脈,門靜脈、肝、肝靜脈、經(jīng)下腔靜脈進(jìn)入右心房.
故答案為:(1)非特異性免疫    (2)胃不能消化淀粉    (3)右心房
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是要明確特異性免疫和非特異性免疫的不同,胃的消化作用以及體循環(huán)的路線.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?荊門)某同學(xué)用新鮮的豬心臟做灌流實(shí)驗(yàn).他將水從豬心臟的主動(dòng)脈灌入.該同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是水從下列哪種血管內(nèi)流出?(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?荊門)某初中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)于6月中旬晴朗的一天,做了如下實(shí)驗(yàn):從上午7點(diǎn)開始,在相同植株的同一位置上,每間隔4個(gè)小時(shí),摘取一片生長(zhǎng)狀況都相同的葉子,并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保鮮.待摘取了4片葉子(依次為①號(hào)、②號(hào)、③號(hào)和④號(hào))后,同時(shí)進(jìn)行脫色處理,再滴加碘液.藍(lán)顏色最淺的葉子是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?荊門二模)某公園內(nèi)動(dòng)植物種類繁多,近幾年鳥叫聲不知不覺多了起來,麻雀、家燕、喜鵲、黃鸝等隨處可見.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度考慮,麻雀屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(2)家燕喜食昆蟲幼蟲;麻雀既吃植物種子,也吃昆蟲幼蟲,二者構(gòu)成
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系.
(3)麻雀、家燕、喜鵲、黃鸝等動(dòng)物有促進(jìn)公園生態(tài)系統(tǒng)
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
 的作用.
(4)公園動(dòng)植物種類越多,該公園生態(tài)系統(tǒng)越
穩(wěn)定
穩(wěn)定
.(填“穩(wěn)定”、“不穩(wěn)定”)

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?荊門二模)過量使用化肥會(huì)引起水體富營(yíng)養(yǎng)化污染.為了研究水生植物在治理水體富營(yíng)養(yǎng)化中的作用,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究.
課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用.
實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營(yíng)養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測(cè)水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備.
研究過程:取三個(gè)水箱,編號(hào)A、B、C,分別注入相同體積的富營(yíng)養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆.均置于適宜的環(huán)境中,定期測(cè)量各水箱水中的氮元素含量.
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應(yīng)該定期在每個(gè)水箱中添加一定量的
蒸餾水
蒸餾水
.(填“蒸餾水”或“富營(yíng)養(yǎng)化河水”)
(2)在收集事實(shí)證據(jù)時(shí),該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(單位為mg/L).
        水箱號(hào) 0天 10天 20天 30天 40天
        A(放金魚藻) 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
        B(放水葫蘆) 2.91 2.48 2.10 1.50 1.32
        C(對(duì)照組) 2.91 2.90 2.90 2.89 2.90處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個(gè)水箱水中的氮元素含量隨時(shí)間變化的關(guān)系折線圖(2分).
        (3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但
        水葫蘆
        水葫蘆
        的吸收能力更強(qiáng).
        (4)近年來,由于富營(yíng)養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長(zhǎng),給河道環(huán)境及功能造成很大危害.如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認(rèn)為能否降低河道水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染?
        不能
        不能

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