下列有關(guān)植物體的生理活動及意義敘述中，錯誤的是（　�。�
A、光合作用的實質(zhì)是合成有機物，貯存能量B、呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量C、蒸騰作用可促進植物體內(nèi)水和無機鹽的運輸D、白天，植物只能進行光合作用和蒸騰作用
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

能通過光合作用制造有機物的生物是（　　）
A、動物B、植物C、細菌D、病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：

森林為人類提供了豐富的
 
，如
 
、
 
等都有是由森林提供的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

若把銀邊天竺葵的葉片經(jīng)過光照后，脫去葉綠素再滴上碘酒，發(fā)現(xiàn)整個葉片（　�。�
A、變藍B、邊緣變藍，其他部位不變藍C、不變藍D、邊緣不變藍，其他部位變藍

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各實驗裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物通過光合作用制造的有機物主要是（　�。�
A、淀粉B、二氧化碳C、氧氣D、水

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科目：初中生物 來源： 題型：

葉在完成光合作用、呼吸作用、蒸騰作用時，共同需要的結(jié)構(gòu)（原料）是（　�。�
A、氧氣B、氣孔C、葉綠體D、陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

陽光充足時，成團的水綿可漂浮在水面上來的原因是（　�。�
A、光合作用旺盛，吸收二氧化碳多，使水綿絲團上浮B、光合作用旺盛，積存的氧氣多，使水綿絲團上浮C、呼吸作用活躍，釋放出的二氧化碳多，使水綿絲團上浮D、呼吸作用加強，消耗的有機物多，使水綿絲團變輕上浮

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是在不同溫度條件下測定某種植物光合作用與呼吸作用強度繪聲繪制成的曲線，試問在光照強度相同時，對植物生長最有利的溫度是（　�。�
A、t0-t1B、t1-t2C、t2-t3D、t3-t4

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同步練習(xí)冊答案